Mit großem Einsatz und viel Herz haben die Schüler:innen der Klasse 4a der Praxisvolksschule der Pädagogischen Hochschule Tirol mit ihrer Lehrerin Petra Primus ein starkes Zeichen für gelebte Solidarität gesetzt. Im Rahmen des FreiDay-Unterrichts entschieden sie sich dafür, eine eigene Müsliriegel-Produktion zu starten, die handgemachten Köstlichkeiten zu verkaufen und den Erlös zu spenden. Am 6. Juni übergaben sie einen selbstgemachten Scheck in Höhe von 600 Euro an den Verein Kurima.

„Verlass die CO₂mfortzone“ ist eine aktuelle Ausstellung an der Pädagogischen Hochschule Tirol (PH Tirol). Sie zeigt das Engagement junger Menschen zur Bewältigung der Klimakrise und will die Öffentlichkeit zum Handeln auffordern. Die Ausstellung ist Ergebnis des außergewöhnlichen Kooperation- und Sparkling Science 2.0-Projekts „Vom schädlichen Abgas zur Ressource – CO2 als wertvoller Rohstoff“ und zeigt eindrucksvoll, wie sich junge Menschen kreativ, kritisch und lösungsorientiert mit dem Thema CO₂ und nachhaltige Zukunft auseinandersetzen.

Eine neue Publikation fasst die Erkenntnisse zweier Evaluationsstudien zur Initiative "Grundkompetenzen absichern" des Bildungsministerium zusammen, die in den Jahren 2017 bis 2022 österreichweit an rund 500 Schulen umgesetzt wurde.

Der Elternverein der Praxisvolksschuleorganisierte einen fröhlichen Spendenlauf, bei dem alle Kinder mit vollem Einsatz dabei waren. Ob flinke Sprinterinnen oder ausdauernde Dauerläufer – die Begeisterung war bei allen zu spüren!

Im vergangenen April fand in Innsbruck die COOL Biennale 2025 statt – die pädagogische Fachtagung des Cooperativen Offenen Lernens. Eingeladen war die österreichweite COOL-Community sowie interessierte Lehrpersonen und an Bildung interessierte Personen.

Die Plattform "Atlas der guten Lehre" - eine Initiative des BMFWF - hat ein weiteres Projekt der PH Tirol in seine Best Practice-Datenbank aufgenommen: AI in Education: Förderung eines kompetenten Umgangs durch Prompt-Engineering, Fact-Check und AI-Cooperation. Das Projekt wurde von den beiden Dozierenden Patrick Pallhuber und Gerlinde Schwabl umgesetzt.