Funktionen
Professor of Teaching English as a Foreign Language
Department of Research and Development in Teacher Education
Professorin für Englisch Fachdidaktik
Institut für fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Forschung und Entwicklung
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Kurzbiographie
One of the results of watching documentaries on TV as a child was that I wanted to be an oceanographer. Growing up in the final decade of the GDR and the 1990s in northeast Germany, however, this was a rather long shot. Yet, I later discovered that Joy Kogawa, David Almond, Maya Angelou, Toni Morrison, Rachel Bright, Michael Kusugak, Angie Thomas, and John Green, but also bell hooks and Michael Apple could take me to places much deeper and further away than Jacques Cousteau. Now, being an educator-educatee of future teachers of English as a Foreign Language allows me to share my passion for literature and other cultures, but also for critically reflecting on Bildung, its objectives and prerequisites, its distribution and accessibility, its relevance for establishing voice and agency. Cousteau remains part of this exciting journey, though, be it in terms of picturebooks, Education for Sustainable Development or discovering basic mistakes in Finding Nemo. I whole-heartedly invite you to come along and discover how you can open this whole world up to (young) learners of the English language. My research and teaching focusses on forms of cultural learning, using children’s and young adult literature in ELT, textbook research, media literacy, diversity education, and critical pedagogy. I’m currently engaged in projects on picturebooks for advanced learners, critical textbook studies, and playful learning approaches from primary to tertiary education.
Werdegang Curriculum Vitae
Since April 2020: Professor of Teaching English as a Foreign Language (TEFL) at the University College of Teacher Education Tyrol, Austria
10/2019 – 02/2020: Lecturer at University College of Teacher Education Tyrol, Austria
04/2019 - 03/2020: Deputy professor at Regensburg University, Germany
03/2019 – 07/2019: Lecturer at University College of Teacher Education Vorarlberg, Austria
03/2015 – 03/2019: Post-doc at Innsbruck University, Austria
April 2014: PhD “Ties That B(l)ind – Inter- and Transcultural Learning in the Context of Canadian Young Adult Fiction“
04/2011 – 02/2015: Research assistant at Münster University, PhD project on inter- and transcultural learning in the context of Canadian young adult fiction, Germany
04/2010 – 03/2011: Research assistant at Mainz University, PhD project on inter- and transcultural learning in the context of Canadian young adult fiction, Germany
04/2009 – 03/2010: Research assistant at Stiftung Universität Hildesheim, PhD project on inter- and transcultural learning in the context of Canadian young adult fiction, Germany
April 2009: Second State Examination (English and Philosophy), Humboldt-Gymnasium, Greifswald, Germany
Dec 2006: First State Examination (English and Philosophy), Greifswald University, Germany
Veröffentlichungen
Monographs
(2020) (with Thorsten Merse) Sports, Hobbies and Friends, Themenheft Englisch Sekundarstufe I. Cornelsen.
(2020) (with Thorsten Merse) Family and Home, Themenheft Englisch Sekundarstufe I. Cornelsen.
(2015) Inter- and Transcultural Learning in the Context of Canadian Young Adult Fiction. Münster: LIT.
Edited Books and Journals
(forthcoming 2024) (ed.) (with Geneviève Susemihl) Teaching Canada II: Identities, Cultures, Regions. Heidelberg: Universitätsverlag Winter.
(2023) (ed.) (with Geneviève Susemihl) Teaching Canada I: Indigenous Peoples and Cultures. Heidelberg: Universitätsverlag Winter.
(2023) (ed.) (with Thorsten Merse) Rethinking Picturebooks for Intermediate and Advanced Learners: Perspectives for Secondary English Language Teaching. Tübingen: Narr.
(2018) (ed.) Grundschule Englisch: Picture Books – Literarisches Lernen, Nr. 63/2018.
Articles and Chapters
(forthcoming 2025) (with Prof. Dr. Roger Dale Jones). "Pro forma or pro social? Social integration of people with Disabilities in EFL textbooks in Austria", in König, Lotta/Schädlich, Birgit/Surkamp, Carola (eds.). unterricht_kultu_theorie II: Kulturelles Lernen interdisziplinär weiterdenken - Fremdsprachenforschung, Kulturwissenschaften, Erziehungswissenschaften.
(forthcoming 2025) "[T]he American Dream does not exist in reality because it isn't for everyone" - Repräsentation von race in österreichischem Lehr-Lern-Material", in Mihan, Anne/Braselmann, Silke (eds.). Rassismuskritischer Fremdsprachenunterricht, ZFF (Zeitschrift für Fremdsprachenforschung.
(forthcoming 2025) (with Elisabeth Lanser) "Zugang zu und Teilhabe am digitalen Fremdsprachenunterricht für alle", in Schildhauer, Peter/Bündgens-Kosten, J. (eds.). Teilhabe in, an und durch digitale Medien: Diklusion im Fremdsprachenunterricht. Beltz.
(forthcoming 2024) “The first nation of hockey and beyond: Canadian sports in current sociocultural discourses”, in Alter, Grit/Susemihl, Geneviève (eds.). Teaching Canada II: Identities, Cultures, Regions. Heidelberg: Winter.
(forthcoming 2025) “We don't quit, we got grit!” - Ada Twist, Scientist and young learners”, in: Leonhardt, Jan-Erik/Viebrock, Britta (ed.). Popular Series in English Language Teaching. Tübingen: Narr.
(forthcoming 2024) “Heterogenität”, in: Surkamp, Carola (ed.). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe, 3. veränderte Aufl. Stuttgart/Weimar: Metzler.
(2024) (with Judith Bündgens-Kosten) “Own voices Literatur im (Fremd)Sprachenunterricht”, in: Bündgens-Kosten, J/Blume, Caroline (ed.). FLUL, Themenheft: Neurodiversität im Fremdsprachenunterricht und in der -lehrkräftebildung, 53(2).
(2024) “Communicating in and about the ocean through SCUBA interaction and cean picturebooks”, in Bortoluzzi, Maria/Zurru, Elisabetta (eds.). Ecological Communication and Ecoliteracy: Discourses of Awareness and Action for the Lifescape. Bloomsbury Advances in Ecolinguistics, 217-234. Bloomsbury Collections - Ecological Communication and Ecoliteracy
reviewed: Ghorbanpour, Amir/Davari, Hossein (2024). “Promoting Ecoliteracy through Communication: How Language Can Shape Our Relationship with the More-than-Human World” in Environmental Communication, London: Routledge. DOI: 10.1080/17524032.2024.2389059. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17524032.2024.2389059?src=…
(2024) “Deep Blue Something: Ocean Literacy im Englischunterricht der Primarstufe” in Hoiß, Christian/Schluchter, Jan-René (eds.). Tiere - Medien - Bildung. Mediendidaktische Annäherungen an die Cultural Animal Studies (Teil 2), 49-62. TMB2 ebook.pdf (kopaed.de)
(2024) (with Simone Baumann and Andreas Wurzrainer) “Selbstwirksamkeit zwischen Autonomie und Zuschreibung: Reflexion und Proflexion”, in Pichler, Silvia/Frey, Anne/Holzäpfel, Lars/Lipowsky, Frank/Rincke, Karsten (eds.). Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung? Wege der Professionalisierung. PH Vorarlberg, 14-26. Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung ? Wege der Professionalisierung. Tagung an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg 2023
(2023) (with Thorsten Merse) “Introduction: Positioning Picturebooks in Secondary English Language Teaching”, in Alter, Grit/Merse, Thorsten (eds.). Rethinking Picturebooks for Intermediate and Advanced Learners: Perspectives for Secondary English Language Teaching. Tübingen: Narr, 13-29.
(2023) (with Geneviève Susemihl, Eva Gruber, Nina Reuther, Christoph Straub and Albert Rau) “Residential schools: Resistance, resilience, and reconciliation”, in Alter, Grit/Susemihl, Geneviève (eds.). Teaching Canada I: Indigenous Peoples and Cultures. Heidelberg: Winter, 177-220.
(2023) (with Geneviève Susemihl) “Teaching indigenous studies: An introduction”, in Alter, Grit/Susemihl, Geneviève (eds.). Teaching Canada I: Indigenous Peoples and Cultures. Heidelberg: Winter, 7-14.
(2023) “Decolonizing the Arctic bookshelf: What Elliot and Inupak can (not) reveal about the North”, in Alter, Grit/Susemihl, Geneviève (eds.). Teaching Canada I: Indigenous Peoples and Cultures. Heidelberg: Winter, 63-82.
(2023) (with Stefanie Fuchs). “Taboo or not taboo? To talk or not to talk?”, in: Ludwig, Christian/Summer, Theresa (eds.). Taboo issues in foreign language education. London: Routledge, 49-56.
reviewed: Brown, Steve (2024). “Beyond ELT: more than just teaching language”, in: ELTJournal, 2024, ccae038, https://doi.org/10.1093/elt/ccae038
(2023) “Being Culturally Competent: Quo Vadis Cultural Learning 2.0?”, in: Amerstorfer, Carmen/von Blanckenburg, Max/Shedd, Christopher (eds.). Activating and Engaging EFL Learners and Teachers. Narr, 261-277.
(2023) “Authenticity, Curricula and Authentic Education”, in Stadler, Wolfgang/Will, Leo (eds.). Authenticity across Languages and Cultures – Themes of Identity in Foreign Language Teaching and Learning. Multilingual Matters, 119-149.
(2022) “Picturebook Biographies and Environmental Education in Primary English”, in Anglistik: International Journal of English Studies, Focus on Ecological English Language Teaching, eds. Roman Bartosch and Christian. Heidelberg: Winter, 59-74.
(2022) (with Andreas Wurzrainer) “Potenziale ansprechen“, AUFLEBEN digital, 3, 36-41.
(2022) (with Jürgen Wehrmann) “Auf dem Weg zu einer Kulturdidaktik des Globalen Lernens: Konzeptionelle Überlegungen zu fachexternen Impulsen und fremdsprachdidaktischen Überlegungen”, in: König, Lotta/Schädlich, Birgit/Surkamp, Carola (eds.). unterricht_kultur_theorie: Kulturdidaktik gemeinsam anders denken. Metzler, 91-111.
(2022) “Was soll ich hier eigentlich? Nicht mit offenem Mund essen. Eine Annäherung an Kunst am Bau in drei Akten”, in: Wortbau, 76-81. (Grit Alter_wortbau.pdf)
(2022) “‘and the last tree became the first’ - Ein Bilderbuch mit einem positiven Gesellschaftsentwurf konzipieren.” Der fremdsprachliche Unterricht Englisch - Dystopia, 175, 12-17.
(2021) “Theatricality of Visual Literature – EnACTing Picturebooks”, in: Lütge, Christiane/von Blanckenburg, Max (eds.). Drama in Foreign Language Education: Texts & Performances. Münster: LIT, 79-96.
(2021) “Nothing just-is. The depiction of socio-economic (in)justice in ELT coursebooks and its implications for young learners”, in: Kieli, koulutus ja yhteiskunta – Language, Education and Society.
(2021) (with Nadja Köffler) “Let boys explain the world to girls who do not know - Visual representations of gender and diversity in Austrian primary textbooks and implications for diversity-sensitive education”, in Journal of Visual Literacy, 40:3-4, 149-169. https://doi.org/10.1080/1051144X.2021.1974770
(2021) (with Thorsten Merse) “Rethinking picturebooks for intermediate and advanced learners”, in: Eisenmann, Maria/Steinbock, Jeanine (eds.). Sprache, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung. Hohengehren: Schneider-Verlag, 363.
(2021) (with Lotta König and Thorsten Merse) “All inclusive? Eine kritische Lehrwerksanalyse zur Repräsentation von Diversität in den Englischlehrwerken für verschiedene Schulformen”, in Gerlach, David/Schmidt, Torben (eds.). Inklusion. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 81-104.
(2021) “Diversifying Cultural Learning in the Digital Age”, in: Lütge, Christiane/Merse, Thorsten (eds.). Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 143-165.
(2020) “Of Megamag mallet and galactic googles: Science Fiction Picturebooks in the Primary EFL Classroom”, in: Ludwig, Christian/Shipley, Elizabeth (eds.). Putting the Imaginative on the Map — Teaching Science Fiction and Fantasy in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 27-45.
(2019) “A Sociological Perspective on Diversity in ELT Coursebooks”, in Faltermeier, Markus/Lütge, Christiane/Lütge, Christoph (eds.). The Praxis of Diversity. Springer, 137-173.
(2019) (with Max von Blanckenburg) “Taking Romeo and Juliet to the British seaside. Exploring a Contemporary Short Film Adaptation with Language Learners”, in: Eisenmann, Maria (eds.). Teaching the Bard Today — Shakespeare-Didaktik in Forschung und Lehre. Frankfurt: Peter Lang, 189-211.
(2019) (with Ulla Ratheiser) “A new model of literary competences and the revised CEFR descriptors.” ELTJournal, ccz024, https://doi.org/10.1093/elt/ccz024.
(2019) “Womit lernen Schüler*innen eigentlich im Fremdsprachenunterricht?”, in: Doff, Sabine/Giesler, Tim/Tödter, Mareike (eds.). DIE GROSSE FRAGE. Normen, Konzepte, empirische Befunde und Anwendungsbezüge in der aktuellen Fremdsprachendidaktik. Band 11 der Reihe “Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung”. Trier: wvt, 209-228.
(2019) “Ein Lehrwerk für Alle? – Eine rezeptionsanalytische Studie zum fachdidaktischen Prinzip der Differenzierung und seiner Spiegelung in Englisch-Lehrwerken seit 2000”, in: Juen, Maria/Kraml, Martina/Sejdini, Zekirija/Tuna, Mehmet H. (eds.). Dritte „Tagung der Fachdidaktik“ 2017. Religiöse und (sozio-)kulturelle Vielfalt in Fachdidaktik und Unterricht. Innsbruck: innsbruck university press, 127-141.
(2019) “Society’s Cataclysmic Decline as Presented in Picturebooks and new Visualizations of Fairy Tales”, in: Ludwig, Christian/Maruo-Schröder, Nicole (eds.). ‘Tell Freedom I said hello’: Issues in Contemporary Young Adult Dystopian Fiction. Heidelberg: Winter, 231-258.
(2018) “Award-winning Canadian Teenage Fiction 2013 to 2017 – Context, Gender and Ethnicity”, in: Zagratzki, Uwe/Butrymowska, Barbara (eds.). Perspectives on Canada: International Canadian Studies despite Harper and Trudeau. Hamburg: Dr. Kovač.
(2018) “Visual and Media Literacy put into Practice: Creating Multimodal Texts in ELT”, in: Dominguez Romero, Elena/Bobkina, Jelena/Stefanova Svetlana (eds.). Teaching Literature and Language Through Multimodal Texts. IGI GLOBAL, 153-171. Online: https://www.igi-global.com/chapter/visual-and-media-literacy-put-into-p…, doi: 10.4018/978-1-5225-5796-8.ch009 (peer reviewed)
(2018) (with Tanja Aho) “‘Just Like Me, Just Like You’: Narrative Erasure as Disability Normalization in Children’s Picture Books.” Journal of Literary & Cultural Disability Studies (JLCDS) 12.3, 303-319. Online: http://muse.jhu.edu/article/700968 (peer reviewed)
(2018) “Integrating Postcolonial Culture(s) into Primary English Language Teaching.” CLELE Journal. Online: http://clelejournal.org/grit-alter-integrating-postcolonial-cultures/ (peer reviewed)
(2018) (with Stefanie Frisch) “Literarisches Lernen bereits in der Grundschule? The Potential of Picturebooks”, in Grundschule Englisch: Picture Books – Literarisches Lernen, Nr. 63.
(2018) “Lesen und Leseverstehen”, in: Lütge, Christiane (ed.). Englisch-Methodik. Berlin: Cornelsen, 2. veränderte Aufl., 64-83.
(2017) “Heterogenität”, in: Surkamp, Carola (ed.). Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe, 2. veränderte Aufl. Stuttgart/Weimar: Metzler, 124-125.
(2017) “Eine Bahnfahrt, die ist lustig…”, in: Agostini, Evi/Köffler, Nadja/Rößler, Livia (Eds.). Lorbeerkränze, Halbgötter und Literaturberge. Lust- und Frustvolle Geschichten rund ums Promovieren. Innsbruck: Berenkamp, 110-112.
(2017) “Transkulturelle Kompetenzen durch transkulturelle Literatur - Ein Ansatz im Fremdsprachenunterricht?”, in: Dalton-Puffer, Christiane/Boeckmann, Klaus-Börge/Hinger, Barbara (eds.). ÖGSD-Tagungsberichte, Symposium Sprachlehr/lernforschung in Österreich, 10 Jahre ÖGSD, 3-6.
(2017) “‘I want you to remember the ways of our people’ - First Nations Trauma Fiction in the EFL Classroom”, in: Lütge, Christiane/Stein, Mark (eds.). Crossovers: Postcolonial Studies and Transcultural Learning. Münster: LIT, 53-92.
(2017) “‘The Caged Bird Sings of Freedom’ Den Ruf nach Freiheit anschaulich reflektieren und ein Audio Poem erstellen.” Praxis Fremdsprachenunterricht 2/2017, 7-9.
(2016) “O Captain! My Captain! – eines der einflussreichsten Gedichte Amerikas kreativ gestalten.” Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch, 4, 11-13.
(2016) “Achievement Enhancer ‘Feedback’ – Möglichkeiten der Reflexion, Selbst- und Partner-Evaluation im Englischunterricht.” Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch, 1, 11-15.
(2016) “What’s in a Name? – Assimilation ideology in picturebooks.” CLELE Journal. Online: http://clelejournal.org/assimilation-ideology-in-picturebooks/ (peer reviewed)
(2016) “Ready to Shout of Joyous Things”: Claiming Space for/in Inuit Children's Literature”, in: den Toonder, Jeanette/van Dam, Kim/van der Stok, Fjære (eds.). Native America – Indigenous Self-Representation in Canada, the United States and Mexico. (Interamericana, Vol. 9). Frankfurt am Main: Peter Lang, 55-69.
(2016) “Transkulturelle Kompetenzen durch transkulturelle Literatur – Implikationen für den Fremdsprachenunterricht”, in: Rückl, Michaela (ed.). Sprachen und Kulturen: vermitteln und vernetzen. Münster: Waxmann, 50-61. (peer reviewed)
(2016) “‘I am the captain of my soul’ – Invictus in the EFL Classroom”, in: Viebrock, Britta (ed.). Feature Films in English Language Teaching. Narr-Verlag, 129-141.
(2016) “WorldWideWebucation: (Sub-)kulturelle Identitätsbildung im Web 2.0”, in: Becker, Carmen/Blell, Gabriele/Rössler, Andrea (eds.). Web 2.0 und komplexe Kompetenzaufgaben im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt am Main: Peter Lang, 125-139.
(2015) “Greening the Classroom – Environmental Agency as an Education for Sustainable Living”, in: Lütge, Christiane (ed.). Global Education – Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT, 57-91.
(2014) (with Thorsten Merse) “Das Potenzial tabuisierter und kontroverser Texte für das literarisch-ästhetische Lernen innerhalb der pluralen Bildung”, in: Fäcke, Christiane/Rost-Rot, Martina/Thaler, Engelbert (eds.). Sprachenausbildung, Sprachen bilden aus, Bildung aus Sprachen. Dokumentation zum 24. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Augsburg, 25.-28. September 2013. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 161-171.
(2014) “'Zum Glück ging das grad nicht um mich' - Transkulturelles Lernen und die Wahrnehmung von 'Anders Sein'”, in: Matz, Frauke/Rogge, Michael/Siepmann, Philipp (eds.). Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Theorie und Praxis. Frankfurt am Main: Peter Lang, 53-65.
(2014) “The World is not your Garbage Can – Transmediale Elemente eines Jugendromans untersuchen.” Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 132, 38-42.
(2014) “Lesen und Leseverstehen”, in: Lütge, Christiane (ed.). Englisch-Methodik. Berlin: Cornelsen, 64-83.
(2013) “‘From far and wide, O‘ Canada‘ in den Englischunterricht an deutsche Schulen.” DKG-Journal: Magazin der Deutsch-Kanadischen Gesellschaft e.V., 6-7.
(2012) “Balancing Cultures - Multicultural Canadian Children's Literature”, in: Bruti-Liberati, Luigi (ed.). Interpreting Canada: New Perspectives from Europe. European Network for Canadian Studies, Vol. 10, 7-23.
(2012) (with Christoph Reuter) “Pet Disasters.” Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 118, 14-22.
(2012) “WorldWideWebucation – Digitale Windows als Blick in andere Welten.” Praxis Fremdsprachenunterricht – Basisheft, 5, 8-11.
(2012) “Children's Literature and Global Issues – Our Words in Our World.” Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch, 5, 8-11.
(2011) “From Finding a Voice to Being Heard: On Overcoming Current Challenges in Canadian Children's Literature.” Zeitschrift für Anglistik und Amerikanistik, 149-161.
(2011) (with Kerstin Knopf) “Native Cinema Conquers Europe: Four Sheets to the Wind in the EFL Classroom.” Praxis Fremdsprachenunterricht, 5, 12-15.
(2011) “Die Lerntheke als Form des binnendifferenzierten Unterrichts”, in: Eisenmann, Maria (ed.). Differenzierung im Englischunterricht. Eichstätt: Eichstätt Academic Press, 73-89.
(2010) “Searching for a Place of One’s Own – The Sense of Belonging in First Nations Children’s Books by Jeannette Armstrong and Ruby Slipperjack”, in: Interjuli – Internationale Kinder- und Jugendliteraturforschung 2, 15-26.
Teaching journals
(2025) (with Simone Baumann) "My Home is my Castle", Praxis Englisch: God Save the King - The Royal Family's (Un)Certain Future, 5, 11-15.
(2022) “Picturebooks for Education for sustainable development”. Englisch 5-10 (i.prep.)
(2019) “Show me a Story: Picturebooks in der Sek I: Ein bekanntes Medium im neuen Kontext”. Englisch 5-10, 45, 28-31.
(2018) (with Stefanie Frisch) “Methodenkartei: Literarisches Lernen.” Grundschule Englisch: Picture Books – Literarisches Lernen, Nr. 63.
(2017) “You’ll never catch me! Ein Märchen in einem audiobook vertonen.” Englisch 5-10, 40, 8-11.
(2017) (with Margitta Kuty) “Vorlesen im Englischunterricht bewerten.” Englisch 5-10, 40, 32-34.
(2014) “Choose Your Own Adventure - Ein Interaktives Lese-Abenteuer erleben.” Englisch 5-10, 28, 4-7.
(2012) “Sports in Australia.” Green Line Special, Nr. 5.
(2012) (with Jochen Schmidt) “Are You Looking at Me? – Dialoge mit Porträts führen.” Englisch 5-10, 19, 28-33.
(2011) “Pick a Poem for Free: Gedichte und kurze Geschichten zu Bildern schreiben.” Englisch 5-10, 13, 32-35.
(2011) “Magic Boots and a Magic Cape: Einen Superhelden erfinden, seinen Steckbrief beschreiben.” Englisch 5-10, 13, 4-9.
(2011) “Fortune Teller, What Will Happen?” Englisch 5-10, 14, 16-21.
(2011) “Living Between Two Worlds – Künstlerische Darstellungen zum Leben der Inuit analysieren und verstehen.” Englisch 5-10, 16, 30-33.
(2011) “Run! - Dreams Can Become Reality.” Praxis Englisch 6, 14-18.
(2011) “Contemporary Canadian Literature.” Praxis Englisch 6, 19.
(2010) “Activities at Home – Camping and More.” Take off! 2, 40-44.
(2010) “Off the Baa – Fußball einmal anders mit Shaun, das Schaf.” Praxis Englisch 3, 8-11.
(2009) “Memory Lane” aspeers: emerging voices in american studies, 2, 90-92.
Reviews
(2019) “Education as usual is not an option. Literatur zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.” Englisch 5-10, 47, Stuttgart: Klett/Kallmeyer, 39.
(2017) Rez. Foss, Chris/Gary, Jonathan W./Whalen, Zach (eds.). Disability in Comic Books and Graphic Narratives (New York, Palgrace Macmillan 2016, 216pp.). interjuli, 1/2017, 157-162.
(2016) Rez. Grimm, Nancy, Meyer, Michael, Volkmann, Laurenz (2015). Teaching English. Narr. FLUL 45/1, 135-137.
(2015) „Buchempfehlung Springfever.” Englisch 5-10, 29, 37.
(2013) Hass, Frank/Kieweg, Werner: I can make it! Englischunterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten (Stuttgart: Klett/Kallmeyer 2013). Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch 123, 54.
(2012) “Reflections of Canadian Multiculturalism in Canadian Juvenile Fiction since 1950 – A Contribution to National Identity Formation.” Jeunesse, 4/1, University of Winnipeg, Mavis Reimer (ed.), 178-189.
Forschungsprojekte
- Literary competences in secondary ELT (with Ulla Ratheiser)
- ILFUV: Die Implementierung des neuen Lehrplans für den fremdsprachlichen Unterricht an Volksschulen: Status, Erwartungen und Prinzipien (with Prof. Dr. Thomas Strasser and Dr. Ronald Kemsies, University College of Teacher Education Vienna)
- Picturebooks in the advanced English classroom (with Thorsten Merse)
- Critical pedagogy and language teaching
- Decolonizing foreign language textbooks (with Prof. John Gray, University College of Teacher Education, London)
Referent:innentätigkeit
(2024) (with Andreas Wurzrainer) "Antinomien der Heterogenität. Differenzierung und Leistungsbewertung", ÖFEB Kongress Vienna, September 24-27, 2024.
(2024) (with Andreas Wurzrainer) "Wer ich gewesen sein will - Lehramtsstudium zwischen Professionalisierung und Jobgarantie", Future Education Conference, Graz, September 9, 2024.
(2024) "Communicating in and about the Ocean through SCUBA Interaction and Ocean Picturebooks", book launch: Ecological Communication and Ecoliteracy, June 11, 2024.
(2024) "Teaching Canada: A European Perspective", guest lecture at the University of Waterloo, April 12, 2024.
(2024) "If you can see it, you can be it - Kulturdidaktische Perspektiven auf b/gehindert werden", Symposium unterricht_kultur_theorie - Kulturvermittlung gemeinsam anders denken, Bielefeld University, February 21-23, 2024.
(2024) (with Andreas Wurzrainer) "Erzählen", 3. Tag der Forschung an der Pädagogischen Hochschule Tirol, February 7, 2024.
(2023) "Diversität im Lehr-Lern-Material der Primarstufe", Diversitätstage, Pädagogische Hochschule Burgenland, November 29, 2023.
(2023) "Diversität und Bilderbücher", Diversitätstage, Pädagogische Hochschule Burgenland, November 29, 2023.
(2023) (with Andreas Wurzrainer) "Heterogenität zu Ende denken", Heterogenität multiperspektivisch reflektiert, PH Tirol, November 10, 2023.
(2023) (with Thorsten Merse) "Rethinking picturebooks for intermediate and advanced learners", AILA, University of Lyon, July 20, 2023.
(2023) "I just can't get en-off-line time. Cultural Experiences in a Digitalized World", Dice.Lang Symposium, "Digital Citizenship Education and Foreign Language Learning", Munich University, June 23, 2023. (invited)
(2023) (with Simone Baumann and Andreas Wurzrainer) “Selbstwirksamkeit zwischen Autonomie und Zuschreibung: Reflexion und Proflexion", Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer:innenfortbildung?", PH Vorarlberg, June 16, 2023.
(2023) “Race critical textbook analysis: Focus on race”, Humboldt University Berlin, May 26, 2023. (invited)
(2023) “Critical textbook analysis”, International week, University of Latvia, May 17, 2023. (invited)
(2023) “Diversity-sensitive picturebooks in primary ELT”, International week, University of Latvia, May 17, 2023. (invited)
(2023) “Deep Blue Something: Die (Mis)Repräsentation des Ökosystems Ozean und was wir bereits in der Primarstufe tun können”, Tiere - Medien - Bildung, LMU München/PH Ludwigsburg, May 11-12, 2023. (invited)
(2022) “Von A wie Abstract bis Z wie Zeitaufwand: Möglichkeiten wissenschaftlichen Publizierens”, Research-Café am der Katholischen Pädagogischen Hochschule, Stams, Dec 16, 2022. (invited)
(2022) “How contemporary is contemporary? Reimagining and teaching Shakespeare in the 21st Century”, Brush up your Shakespeare - Identity and Diversity, Dec 8-10, 2022, Würzburg University. (invited)
(2022) “Repräsentation von Gender und Sozialer Gerechtigkeit in Lehrwerken der Primar- und Sekundarstufe”, Forschungsseminar Katholische Religionspädagogik, Nov 11, 2022, Innsbruck University. (invited)
(2022) “Gender und Diversität in Lehrwerken der Primarstufe”, Reflexive Genderpädagogik und Gleichstellung, Sept 28, 2022, Salzburg. (invited)
(2022) (with Johanna Marks) “Virtual Communities of Readers and their Potential for English Language Teaching", Reading Young Adult Fiction in the EFL Classroom and Beyond, Münster University, May 22, 2022.
(2022) “Eventdaddies und Supermoms, oder: Normalitätskonstruktionen in der Kinderliteratur”, guest lecture at Innsbruck University, Jan 27, 2022. (invited)
(2021) “Visual representations of diversity in Austrian primary textbooks”, Gender and Visual Literacy: Towards Gender-Sensitive Readings, Celebrating Special Issue of JVL, Kibbutzim College, Israel, Dec 22, 2021.
(2021) “The dis-ease of mental health in foreign language classrooms”, Mental Health in Foreign Language Education, Nov 26-27, 2021.
(2021) (with Nadja Köffler) “Repräsentation von Gender in Lehrwerken der Primarstufe”, Reflexive Genderpädagogik und Gleichstellung, St. Gilgen, Nov 13, 2021. (invited)
(2021) (with Stefanie Fuchs) “If language education is the answer, what is the question? - Fremdsprachenunterricht und -forschung dekolonisieren”, 29. DGFF-Kongress “Standortbestimmung“, University Duisburg/Essen, Sept 22-24, 2021.
(2021) “Semi-fictional eco-texts and education for sustainable development”, Anglistentag, Passau University, Sept 19-21, 2021.
(2021) (with Johanna Marks and Thorsten Merse) “Diversität sichtbar machen: Der Einsatz von transkultureller Literatur im digitalen Englischunterricht”, Diversität Digital Denken - The Wider View, Zentrum für Lehrer*innenbildung Münster, Sept 8-10, 2021.
(2021) “Nothing just-is. The depiction of socio-economic (in)justice in ELT coursebooks and its implications for young learners”, Language Education for Social Justice, Virtual Conference, University of Jyväskylä, June 1-3, 2021.
(2021) (with Jürgen Wehrmann) “Wofür kulturelles Lernen heute? Beispiel: Globales Lernen”, Ringvorlesung „unterricht_kultur_theorie. Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht”, Universität Göttingen, May 11, 2021.
(2021) (with Jürgen Wehrmann) “Auf dem Weg zu einer Kulturdidaktik des Globalen Lernens: Konzeptionelle und unterrichtspraktische Überlegungen”, Ringvorlesung „unterricht_kultur_theorie. Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht”, Universität Bielefeld, Jan 28, 2021.
(2020) (with Stefanie Fuchs and Lotta König) “Taboo or not taboo? To talk or not to talk? These are the questions”, Taboo Topics in Foreign Language Education — Tabuthemen im Fremdsprachenunterricht, Würzburg University, Nov 13-14, 2020.
(2020) “Diversity and Pre-Primary English Language Teaching“, Berlin Bilingual School Pfefferwerk gGmbH, Sept 2, 2020.
(2020) “Diversity and English Language Teaching”, Berlin Bilingual School Pfefferwerk gGmbH, Sept 2, 2020.
(2020) “Diversity and Primary English Language Teaching“, Berlin Bilingual School Pfefferwerk gGmbH, Aug 31, 2020.
(2019) (with Thorsten Merse) “Re-thinking picturebooks for intermediate and advanced learners”, Freies Format, 28. DGFF-Kongress “Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung?“, Würzburg University, Sept 25-28, 2019.
(2019) “‘Find more online‘: Digitale Erweiterung und Differenzierung in, mit und durch neue(n) Englisch-Lehrwerke(n)“, 28. DGFF-Kongress “Sprachen, Kulturen, Identitäten: Umbrüche durch Digitalisierung?“, Würzburg University, Sept 25-28, 2019.
(2019) (with Ulla Ratheiser) “A new model of literary competences and the revised CEFR descriptors“, Research in Literature in Language Learning Environments: Patterns and Possibilities. The AILA Literature in Language Learning and Teaching Research Network, Erfurt University, Aug 29-31, 2019.
(2019) “Potenziale des Orientierungsrahmens ‚Globale Bildung‘“, Symposium unterricht_kultur_theorie - Kulturvermittlung gemeinsam anders denken, Göttingen University, July 1-3, 2019.
(2019) “Academic life after the PhD“, Workshop, 7. Doktorandenkolloquium, Strobl am Wolfgangsee, Austria, June 7-10, 2019. (invited)
(2019) “It starts with one…” – A TEFL perspective on Education for Sustainable Development”, Educating the Global Citizen - International Perspectives on Foreign Language Teaching in the Digital Age, Munich University, March 25-28, 2019.
(2019) “Ties that b(l)ind – Inter- and Transcultural Learning in ELT”, Migration: educational, political and cultural aspects, Beit Berl College, Israel, March 18-19, 2019.
(2019) “Canadian Picturebooks in ELT: From Primary School to Advanced Learners”, 40. Jahrestagung der GKS: Intersektionalität: Theorien, Strategien, Praktiken / Intersectionality: Theories, Policies, Practices / Intersectionalité: théories, politiques, pratiques, Grainau, Feb 14-17, 2019. (invited)
(2019) “Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung im Englischunterricht der Primarstufe und der Sekundarstufe I“, CARN D.A.CH. 2019: Nachhaltige Bildung, PH Tirol, Jan 18-19, 2019.
(2018) “ICC meets ESD: Shaping cultural learning for the 21st century”, TEFL 7 Intercultural language education for increased European identity and cohesion CETAPS - FCSH, Nova University Lisbon, Nov 9-10, 2018.
(2018) “Taking Romeo and Juliet to the British seaside. Adaptation theory and intertextuality in Star Cross’d”, guest lecture, University of Alberta, Edmonton, Canada, Sept 24, 2017.
(2018) “Developing literary competences in the EFL Classroom: A CEFR-based model of literary competences”, Developing as a TESOL Researcher, International Doctoral Summer School, July 17-20, 2018, Valletta, Malta.
(2018) “Digital learning and Literature: Transmedia narratives in the EFL Classroom“, School 4.0, Glasgow, May 12-17, 2018. (invited)
(2018) “Multimodal and Transmedia Texts in the EFL Classroom“, Using Narratives in ELT, Trento University, Italy, April 13, 2018. (invited)
(2017) “Differentiation and Inclusion in ELT Textbooks”, Language Education Across Borders, Graz University, Dec 8-10, 2017.
(2017) “E-learning and Digital Tools in Foreign Language Teacher Education”, School 4.0 – Bridging the gap between teaching competences and school infrastructure, Innsbruck University, Nov 22, 2017. (invited)
(2017) “Womit lernen Schüler*innen eigentlich im Fremdsprachenunterricht?“, lecture series: "Die große Frage", Bremen University, Nov 7, 2017. (invited)
(2017) “Don't beLIEve what you see – Visual und Media Literacy am Beispiel von Bildmanipulationen entwickeln”, Workshop, Tag der Brückensteine, Munich University, Thema "Medienethik", Oct 11, 2017. (invited)
(2017) “Society’s Cataclysmic Decline in Picturebooks and new Visualizations of Fairy Tales”, guest lecture, University of Alberta, Edmonton, Canada, Sept 18, 2017.
(2017) “Transkulturelle Literatur im Fremdsprachenunterricht – eine konzeptionell-theoretische Studie”, Kurzvortrag und Posterpräsentation, Symposium 10 Jahre ÖGSD – Sprachlehr/lern-forschung in Österreich, May 19, 2017, Vienna University. (invited)
(2017) “Differenzierung in Englischlehrwerken – Potenzial und Herausforderungen”, 3. Tagung der Fachdidaktik 2017, Innsbruck University, May 12, 2017. (invited)
(2017) “Visual literacy meets Digital Storytelling – From Picturebooks, Comics and Graphic Novels to ToonDoo, PowToon and Pixton”, Media in Foreign Language Education: Digital and Multimodal Perspectives, Munich University, March 12-15, 2017.
(2017) “Hörspiele im Englischunterricht – Prozess-orientierte und differenzierte Projektarbeit”, Workshop, TEFL Day: Medien im Englischunterricht, Munich University, March 14, 2017. (invited)
(2017) “Picturebooks in ELT“, Workshop, Munich University, Jan 18, 2017. (invited)
(2016) “Ties that b(l)ind – Inter- and Transcultural Learning in ELT”, guest lecture, Alpen-Adria-University Klagenfurt, Dec 14, 2016. (invited)
(2016) “‘I want you to remember the ways of our people’ – The (Im)Possibility of Representing Trauma for Children”, Maladies of the Soul, Emotion and Affect: Indigenous, Canadian, and Québécois Writing in the Crossfire of a New Turn, Banff Center, Canada, Sept 22-25, 2016.
(2016) “On not ‘Using‘ Characters with Disability in the EFL Classroom”, 63. Annual Meeting of the DGfA The US and Rights, Osnabrück University, May 19-22, 2016. (invited)
(2016) “Trials and Tribulations of Writing a PhD”, Workshop, 4. Doktorandenkolloquium, Strobl am Wolfgangsee, Austria, May 5-8, 2016. (invited)
(2016) “Representing Otherness in Cultural Learning: Transcultural Literature for Young Readers“, Challenging Reading: English-Language Education with Children and Teenagers, Münster University, March 11-12, 2016.
(2016) “Society’s Cataclysmic decline as Presented in Picturebooks and new Visualizations of Fairy Tales”, Symposium “Tell Freedom I said hello”: Issues in Contemporary Young Adult Dystopian Fiction, Koblenz, Jan 22, 2016. (invited)
(2015) “Transkulturelle Kompetenzen durch transkulturelle Literatur – Implikationen für den Fremdsprachenunterricht“, 6. ÖGSD-Tagung “Sprachen und Kulturen: Vernetzen und Vermitteln“, Sektion: Interkulturalität (Prof. Dr. Agustín Corti and Prof. Dr. Werner Delanoy), Salzburg, Austria, Nov 20-21, 2015.
(2015) “Transkulturelle Kompetenzen durch transkulturelle Literatur – Eine Definition für den Fremdsprachenunterricht?“, 26. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung “Sprachen Lehren“, Sektion 7: Fokus auf Kultur und Literatur (Prof. Dr. Maria Eisenmann and Prof. Dr. Birgit Schädlich), PH Ludwigsburg, Sept 30 – Oct 3, 2015.
(2015) “(Reception) Research of TEFL Principles and their Relevance in Current English Textbooks”, 3. Doktorandenkolloquium, Strobl am Wolfgangsee, Austria, June 4-7, 2015.
(2015) “Mediation and Negotiation of Cultural Knowledge through North American Children’s Books”, DGFA Bonn University, May 28-31, 2015.
(2015) “Challenging Cultural Identities in/with Children’s Literature – Transcultural Learning in ELT“, GASP Münster University, May 14-16, 2015.
(2014) “Hörspiel for Beginners“, Elternalarm, Münster University, Nov 7-9, 2014.
(2013) (with Thorsten Merse) “'We haven't met yet': Die Bedeutung des literarisch-ästhetischen Lernens innerhalb der pluralen Bildung“, 25. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung “Sprachenausbildung – Sprachen bilden aus – Bildung aus Sprachen“, Sektion 5: Bildungsorientierte Zugänge und literarisch-ästhetische Kompetenzen (Prof. Dr. Christiane Lütge and Prof. Dr. Lutz Küster), Augsburg University, Sept 25-28, 2013.
(2013) “'In the Same Boat' – Inter- and Transcultural Learning in the Context of Canadian Children's and Young Adult Literature“, 1. Internationales Doktorandenkolloquium, Strobl am Wolfgangsee, Austria, May 9-12, 2013.
(2013) “Many Lives ago, an Inuit Girl dashed through a Land – Space and Identity in Inuit Children's Literature”, International Postgraduate Forum „Exploring the Periphery: Perspectives from Applied Linguistics, Language Teaching, Literary and Cultural Studies”, Bielefeld University, Nov 8-9, 2013.
(2013) “Why aren't there any stories for us? – Multicultural Canadian Children's Literature”, 1. Canada Fair Day, Szczecin University, Poland, May 15, 2012.
(2013) “Canadian Literature in the EFL Classroom”, 34. Jahrestagung der Gesellschaft für Kanada-Studien „Canada: A Conservative Society?“, Grainau, Feb 22-24, 2013.
(2013) (with Thorsten Merse) “Breaking the Silence: Taboo(ed) Topics in the EFL Classroom”, 2. Fachdidaktiktag Englisch “Mündlichkeit und Sprechen“, Münster University, Feb 7, 2013.
(2012) “'I'm glad that wasn't about me' – Transcultural Learning and the Perception of Otherness”, lecture series “Hotspots in Literary/Cultural Studies and Linguistics”, Münster University, Oct 31, 2012.
(2012) “Inter- und transkulturelles Lernen im Kontext kanadischer Kinder- und Jugendliteratur - The Potential of Other Others”, DGFF-Nachwuchstagung, University Friedrich-Schiller Jena, Oct 4-5, 2012.
(2012) “'Ready to Shout of Joyous Things' - Claiming Space for/in Multicultural Canadian Children's Literature”, 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Kanada „Landscapes of Difference”, Grainau, Feb 24-26, 2012.
(2012) “'Zum Glück ging das grad nicht um mich' – Transkulturelles Lernen und 'Anders Sein'”, Nachwuchskonferenz für junge Forscher und Schulpraktiker „Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht - Theorie und Praxis“, Ruhr University Bochum, Feb 10-11, 2012.
(2011) “WorldWideWebucation - The World in Towers, the Towers in the World”, 24. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung „Globalisierung – Migration – Fremdsprachenunterricht”, AG 9: Globales Lernen/Global Education (Prof. Dr. Christiane Lütge), Hamburg University, Sept 29 – Oct 1, 2011.
(2010) “Balancing Cultures – Multicultural Canadian Children's Literature”, 19th European Seminar for Graduate Students in Canadian Studies 2010 (Prof. Roberto Perin), University Milano at Sesto San Giovanni, Italy, Sept 23-24, 2010.
(2010) “Canadian Children’s Literature – Finding Spaces”, 7. Nachwuchskonferenz der Gesellschaft für Kanada-Studien “Crossroads – Canadian Cultural Intersections”, Konstanz University, June 10-12, 2010.
(2010) “Die Lerntheke als Form des binnendifferenzierten und eigenverantwortlichen Unterrichts“, Tagung Bayrischer Englischlehrer „Differenzierung im Englischunterricht“, Friedrich-Alexander University Erlangen-Nürnberg, March 12-13, 2010.
(2010) “In the Same Boat - Inter- and Transcultural Learning in the Context of Canadian Children's Literature”, Children’s Literature in Language Education – From Picture Books to Young Adult Fiction (Prof. Gabriele Blell and Prof. Carola Surkamp), Hildesheim University, Feb 25-27, 2010.
(2009) “Australia in the Classroom: Binnendifferenzierter Englischunterricht in der Sek I“, 3. Internationale Langscape Tagung “Sprachen lehren – Sprachen lernen: Perspektiven für die Lehrerbildung in Europa”, Vechta University, Dec 3-5, 2009.
(2009) “Multicultural Children's Literature from Canada and Australia and the Implications for Inter- and Transcultural Learning”, 23. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung “Grenzen überschreiten: sprachlich – fachlich – kulturell”, AG 7 “Kinder- und Jugendliteratur im Fremdsprachenunterricht” (Janice Bland, Liesel Hermes and Christiane Lütge), Leipzig University, Sept 30 – Oct 3, 2009.
Kooperationen
- with PH Wien (Prof. Dr. Thomas Strasser and Dr. Ronald Kemsies): ILFUV: Die Implementierung des neuen Lehrplans für den fremdsprachlichen Unterricht an Volksschulen: Status, Erwartungen und Prinzipien
- with Prof. Dr. John Gray (Co-Director of the Center of Applied Linguistics, Department of Culture, Communication and Media, University College London, Institute of Education): Decolonizing foreign language textbooks