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Leistungsdatenbank - Forschungsprojekte PHT 

Forschungsleistungsdokumentation Universität Innsbruck

ausgewählte Publikationen (seit 2002)

Dimai, B., Rathgeb, G. & Jesacher-Rößler, L. (2024). Wer steuert hier wen und wie? Die Übersetzung von Paradoxien in Schulentwicklungsprozessen. In Gruppe, Interaktion, Organisatoin. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO). DOI: 10.1007/s11612-024-00751-7, LicenseCC BY 4.0

Vötsch, M. & Dimai, B. (2024). Multiprofessionelle Kooperation im inklusiven Unterricht. Potentiale und Problemfelder am Beispiel der dualen Ausbildung in Tirol. In Zeitschrift Erziehung und Unterricht.

Raggl, A., Dimai, B. & Bodner, B. (2022):Die Bildung von Schulclustern in Österreich - Chancen und Herausforderungen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung kleiner Schulen im ländlichen Raum am Beispiel des Clusters West. In Journal für Schulentwicklung (4/22)

Ostendorf, A./ Dimai, B./ Ehrlich, C./ Hautz, H. (2018): Den Lernraum Praktikum gmeinsam öffnen. Ansprüche und Werkzeuge einer konnektivitätsorientierten Praktikumsdidaktik. Innsbruck: innsbruck university press

Dimai, B./ Hofmann, St. (2017): Go online: Prototyp einer Praktikumsbörse für berufsbildende höhere Schule. In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 3-16/17, S.101-105

Dimai, B.; Mathies, R.; Welte, H. (2017): "Wer bin ich?" – Rollenambiguität und Selbstverständnis von Forscher/innen in einer gestaltungsorientierten Berufsbildungsforschung als Praxisforschung. In: Berufs- und Wirtschaftspaedagogik Online 33, online.

Dimai, B.; Hautz, H. (2016): Das Logbuch als Lern- und Forschungsinstrument im Betriebspraktikum - Potentiale und Herausforderungen. In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 1/16/17, S. 59 - 62.

Dimai, B.; Ehrlich, C.; Hautz, H. (2015): Das Sparkling Science Projekt PEARL als Ermöglichungsraum wissenschaftspropädeutischer Bildung an berufsbildenden höheren Schulen. In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 2014/15/5, S. 27 – 30
Dimai, B. (2012): Innovation macht Schule. Eine Analyse aus der Perspektive der Akteur-Neztwerk Theorie. VS Verlag für Sozialwissenschaften

Dimai, B.; Welte, H. (2007): Das Lerntagebuch als Instrument zur Förderung von Reflexionskompetenz. In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 5-06/07, S. 47 - 53

Dimai, Bettina; Mathies, Regine (2007): Lernen und Lehren mit Web 2.0.In: wissenplus. Österreichische Zeitschrift für Berufsbildung 5-07/08, S. 53-58

Dimai, Bettina; Ebner, Martin (2005): A Community Without a Vision Will Not Work.
In: Schaffer, Scott P.; Price, Melissa Lee (eds.): Interactive Convergence: Critical Issues in Multimedia. Oxfordshire: Inter-Disciplinary Press, ISBN 1-904710-09-3, S. 241 - 250.

Dimai, B. (2002): Auf dem Weg nach ... – Auszüge aus einem Reisetagebuch. In Baumgartner, P.; Welte, h. (Hrsg): Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik, S. 283 – 303

Baumgartner, P./ Dimai, B. (2002): Partizipatives Contentmanagement. Entwicklung von Webcommunities für Hochschule und Wirtschaft. In: LearnTec 2002. Zehnter Europäischer Kongress und Fachmesse für Bildungs- und Informationstechnologie. U. Beck und W. Sommer. Karlsruhe, KKA Karlsruhe: 147-154.