Beforschung der Aus-, Fort- und Weiterbildungsprozesse:

• Professionelles Lehrer*innenhandeln 
• Professoinelle Begleitung von Schulentwicklungsprozessen 

Stichworte: Clusterbildung, Mentoring

Eines der wichtigsten Ziele ist der Aufbau einer quantitativen (large-scale) und qualitativen Professionsforschung, die danach fragt, welche allgemeinen und individuellen Umgangsweisen pädagogisch Handelnde im Verlauf ihrer (Berufs-)Biografie entwickeln, welcher Fort- und Weiterbildungsbedarf entsteht und welche Aus-, Fort- und Weiterbildungsprozesse im Sinne einer Wirkungsforschung „funktionieren“.

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