2022 - 2025: Entwicklung von Zukunftsmodellen für digitale Lernortkooperation in der Berufsbildung (Zukunft LOK)

Ein Dreiländer-Projekt in Kooperation mit der Universität St. Gallen (CH), Mannheim (D) sowie der Universität Innsbruck/Pädagogischen Hochschule Tirol (A.). Dazu wurde  von der Universität Innsbruck (Bernd Gössling, Ute Lang) und der Pädagogischen Hochschule Tirol (Anja Steiner, Mario Vötsch) eine Interviewstudie mit Lehrpersonen der Berufsbildung, betrieblichen Ausbildner:innen sowie überbetrieblichen Akteur:innen durchgeführt.  Darüber hinaus wurde mit einem Design-based-Research (DBR)-Ansatz ein Massive Open Online Course (MOOC) entwickelt und evaluiert, der Beteiligte der Berufsbildungspraxis unterstützen soll, um eigene neue Modelle für digitale Lernortkooperation zu generieren. Der MOOC entstand ebenfalls im Projekt “Zukunft LOK” und zielt darauf ab, basierend auf einem aktuellen Forschungsstand, Bedarfe für die Praxis bereitzustellen. Eine Publikation zu dem Projekt ist eingereicht und wird, bei erfolgreichem Review, voraussichtlich 2025 erscheinen.

2024 - 2025: Heterogene Lerngruppen: Chancen – Herausforderungen – Grenzen. Perspektiven von Lehrpersonen.

Es handelt sich um ein lehregeleitetes Forschungsprojekt, bei dem die Studierenden, im Kontext foschenden Lehrens und Lernens, alle Stadien des Forschungsprozesses aktiv mitgestalten. Die Rolle der Dozierenden zeigt sich flexibel: beratend, instruierend, strukturierend, coachend, verantwortend. Das Projekt wird sowohl von allen Beteiligen kollaborativ und kooperativ durchgeführt. Individuelle und teambasierte Arbeiten Lernender wechseln sich ebenso ab wie strukturierende und leitende Phasen durch die Projekt- und LV-Leitung. Das Konzept hier durchgeführter lehregeleiteter Forschung, das forschungsmethodische Vorgehen und die Ergebnisse werden auf dem 3. Symposium zu Diversität in der beruflichen Bildung (Jänner 2025) vorgestellt.

2024 - 2025: Heterogenität in der Erwachsenenbildung. Didaktische Konzepte und Kompetenzprofile.

Ein Projekt, resultierend aus einer Interview-Studie mit acht Expert:innen der Erwachsenenbildung. Basierend auf einer umfassenden theoretischen Grundierung, erfolgt ein deduktiver Feldzugang (Leitfaden, Expert:innenInterviews).  Die Ergebnisse repräsentieren, in Verbindung mit theoretischen Befunden, Gestaltungsempfehlungen im Bereich des didaktischen Handelns, der Kompetenzanforderungen, Belastungen und technologischen Entwicklung. Das Projekt wird auf dem 3. Symposium zu Diversität in der beruflichen Bildung (Jänner 2025) vorgestellt. // In Zusammenarbeit mit Constanze Maillinger, Mitarbeiterin am Institut für Berufspädagogik, Pädaogische Hochschule Tirol.

2023/2024: Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung mit digitalen Tools

Es handelt sich um ein Projekt im Rahmen des Bundesschwerpunkts Digitale Lern- und Leistungsdokumentation vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. Aus dem Projekt resultiert ein 21-seitiger Bericht (siehe Publikationen), der Einblick gibt in bestehende Anwendungsfelder von digitalen Tools zur Leistungsfeststellung, -beurteilung und -dokumentation in der Berufsbildung. Dazu wurden zwei empirische Erhebungen durchgeführt: eine quantitative Online-Befragung erfasste, welche Anwendungen in welcher Häufigkeit und für welche Zwecke eingesetzt werden und eine qualitative Interviewstudie vertiefte diese Befunde exemplarisch. Dieses Projekt wurde in Teamarbeit (Mario Vötsch, Paul Resinger, Anja Steiner, Sabrina Gerth und Alois Schett) am Institut für Berufspädagogik der Pädagogischen Hochschule Tirol durchgeführt.