Anna Oberrauch

Publikationen

Oberrauch, A., Agostini, E. & Rathgeb, G. (in press). Fachdidaktik pädagogisch denken: zum Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für eine transformative Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Tagungsband Formale Bildung in einer pluralen Gesellschaft. Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs. Klinkhardt.

Oberrauch, A. & Berthold, J. (2025). Voll das gute Leben! Für alle? Armut im Kontext guten Lebens und Chancengerechtigkeit. 3./4. Schulstufe. In Bundesministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz & Die Armutskonferenz (Hrsg.), Unterrichtsmaterialien Primarstufe (S. 1-20). Wien. https://www.armutskonferenz.at/publikationen/unterrichtsmaterialien-der-armutskonferenz/armut-und-reichtum-vs.html

Agostini, E., Oberrauch, A. & Rathgeb, G. (2025). Von den Sternen zur Erde und zurück: das pädagogische Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Geographiedidaktik. In M. Dickel & J. Laub (Hrsg.), Geographieunterricht als pädagogische Praxis. Grundlagen, Bezüge und Perspektiven (S. 237-252). Bielefeld: Transcript. https://doi.org/10.14361/9783839476789-014

Oberrauch, A., Jehle, T., Jenny, F. & Pichler, L. (2025). Auf den Spuren des „Politischen“ im öffentlichen Raum – eine konstruktivistische Stadtexkursion. In H. Schmalor, S. Ciprina & K. Jebbink (Hrsg.), Diercke – Exkursionen im Geographieunterricht (S.74-82). Westermann. ISBN: 978-3-14-100922-4

Fridrich, C., Hofmann-Schneller, M., Koller, A., Oberrauch, A., Stieger, S. & Uhlenwinkel, A. (Hrsg.). (2024). Wirtschaft begreifen. Lebenswelt- und lernendenorientierte Unterrichtsbeispiele zum Lehrplan 2023 „Geografie und wirtschaftliche Bildung“. 2. Aktualisierte Auflage. Wien: ÖBV – Österreichischer Bundesverlag. ISBN 978-3-209-12317-6

Parth, S., Mayr, H. & Oberrauch, A. (2023). Transformative Bildungsprozesse an der Pädagogischen Hochschule Tirol. ZEP – Zeitschrift für Bildungsforschung 46(4), 29. https://doi.org/10.31244/zep.2023.04.09

Oberrauch, A., Jekel, T. & Breitfuss-Horner, C. (2023). Geographische Bildung in digitalen Kulturen: Lehrer*innenperspektiven auf die Digitalisierung von (geographischer) Bildung. In F. Pettig & I. Gryl (Hrsg.), Geographische Bildung in digitalen Kulturen. Perspektiven für Forschung und Lehre (S. 397-411). Berlin: Springer Spektrum. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-662-66486-5_32

Oberrauch, A. & Andre, M. (2023). Visuell-explorative Datenanalyse im statistischen Forschungskreislauf. Planetare Belastungsgrenzen und soziale Mindeststandards als Orientierung für ein gutes Leben im ‚Donut‘. In I. Gryl, M. Lehner, T. Fleischhauer & K.W. Hoffmann (Hrsg.), Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele. Band 1 (S. 195-210). Berlin: Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65730-0_16

Oberrauch, A. & Eberth, A. (2023). Kollaboratives Schreiben. In E. Nöthen & V. Schreiber (Hrsg.), Transformative Geographische Bildung. Schlüsselprobleme, Theoriezugänge, Forschungsweisen, Vermittlungspraktiken (S. 315-320). Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66482-7_44

Oberrauch, A. & Dür, M. (2023). Brauchen wir Wachstum? Welches Wachstum brauchen wir? –  Philosophierend Antworten auf große Fragen suchen. Praxis Geographie 53 (1), 16-21.

Mayr, H. & Oberrauch, A. (2022). Hochschulbildung für eine nachhaltige Entwicklung – interdisziplinär, partizipativ und digital? Konzeption, Evaluation und Reflexion eines universitären Ausbildungsmoduls. In J. Weselek, F. Kohler & A. Siegmund (Hrsg.), Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Hochschulbildung (S.67-81). Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65122-3_6

Deisenrieder, V., Müller, S., Knoflach, B., Oberrauch, A., Geitner, C., Keller, L. & Stötter, J. (2022). Young People’s Pre-Conceptions of the Interactions between Climate Change and Soils – Looking at a Physical Geography Topic from a Climate Change Education Perspective. Journal of Geography 121(2), 51-66. https://doi.org/10.1080/00221341.2022.2037011

Oberrauch, A., Steiner, R., Kosler, T., Dür, M., Parth, S., Kubisch, S., Oberauer, K., Deisenrieder, V. & Keller, L. (2022). Schaffung von projektorientierten Handlungs- und Reflexionsräumen für die Arbeit an realweltlichen Fallbeispielen im Kontext nachhaltiger Entwicklung. In UNINETZ (Hrsg.), Österreichs Handlungsoptionen zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 für eine lebenswerte Zukunft. Optionen und Maßnahmen (S. 1-27). Wien: Allianz nachhaltige Universitäten in Österreich. https://www.uninetz.at/optionenbericht_downloads/SDG_04_Option_04_06.pdf

Kosler, T., Oberrauch, A., Steiner, R., Dür, M., Parth, S., Kubisch, S., Oberauer, K., Deisenrieder, V. & Keller, L. (2022). Systematische Förderung fachspezifischer Kompetenzen zur Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung in jedem Unterrichtsfach. In UNINETZ (Hrsg.), Österreichs Handlungsoptionen zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 für eine lebenswerte Zukunft. Optionen und Maßnahmen (S. 1-9). Wien: Allianz nachhaltige Universitäten in Österreich. https://www.uninetz.at/optionenbericht_downloads/SDG_04_Option_04_14.pdf

Dür, M., Lindenthal, T., Keller, L., Kosler, T., Oberrauch, A. Kubisch, S. Oberauer, K., Deisenrieder, V. & Parth, S. (2022). Digitalisierung und Nachhaltigkeit im schulischen Kontext – Bildungskonzepte für nachhaltige Entwicklung im digitalen Zeitalter. In UNINETZ (Hrsg.), Österreichs Handlungsoptionen zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 für eine lebenswerte Zukunft. Optionen und Maßnahmen (S. 1-23). Wien: Allianz nachhaltige Universitäten in Österreich. https://www.uninetz.at/optionenbericht_downloads/SDG_04_Option_04_08.pdf

Deisenrieder, V., Parth, S., Oberauer, K., Kubisch, S., Oberrauch, A., Steiner, R., Dür, M., Kosler, T. & Keller, L. (2022). Entwicklung einer demokratischen Schulkultur auf Organisations-, Unterrichts-, und interpersoneller Ebene. In UNINETZ (Hrsg.), Österreichs Handlungsoptionen zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 für eine lebenswerte Zukunft. Optionen und Maßnahmen (S. 1-15). Wien: Allianz nachhaltige Universitäten in Österreich. https://www.uninetz.at/optionenbericht_downloads/SDG_04_Option_04_18.pdf

Kubisch, S., Deisenrieder, V., Dür, M., Kosler, T., Oberauer, K., Oberrauch, A., Parth, S., Steiner, R. & Keller, L. (2022). Transdisziplinäre Bildung – Gemeinschaftliches verantwortungsvolles Lernen zwischen Schüler_innen, Lehrer_innen und außerschulischen Akteur_innen. In UNINETZ (Hrsg.), Österreichs Handlungsoptionen zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 für eine lebenswerte Zukunft. Optionen und Maßnahmen (S. 1-27). Wien: Allianz nachhaltige Universitäten in Österreich. https://www.uninetz.at/optionenbericht_downloads/SDG_04_Option_04_16.pdf

Parth, S., Kubisch, S., Oberauer, K., Deisenrieder, V., Kosler, T., Oberrauch, A., Steiner, R., Dür, M. & Keller, L. (2022). Multiplikation von Bildung einer nachhaltigen Entwicklung. In UNINETZ (Hrsg.), Österreichs Handlungsoptionen zur Umsetzung der UN-Agenda 2030 für eine lebenswerte Zukunft. Optionen und Maßnahmen (S. 1-15).  Wien: Allianz nachhaltige Universitäten in Österreich. https://www.uninetz.at/optionenbericht_downloads/SDG_04_Option_04_15.pdf

Brait, A., Oberhauser, C. & Oberrauch, A. (2022). Politische Bildung über örtliche und fachliche Grenzen hinweg. In N. Brocca, A-K. Dittrich & J. Kolb (Hrsg.), Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung (S. 153-172). Innsbruck: innsbruck university press. https://doi.org/10.15203/99106-071-0-09

Stieger, S. & Oberrauch, A. (2022). Für ein gutes Leben brauche ich… viel Geld?! Finanzielle Bildung im Projektnetzwerk INSERT Money. GW-Unterricht 165, 70-75. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht165s70

Fridrich, C., Hofmann-Schneller, M., Koller, A., Oberrauch, A., Stieger, S. & Uhlenwinkel, A. (Hrsg.). (2021). Wirtschaft begreifen. Lebenswelt- und lernendenorientierte Unterrichtsbeispiele zum Lehrplan 2023 „Geografie und wirtschaftliche Bildung“. Wien: ÖBV – Österreichischer Bundesverlag. ISBN 978-3-209-12317-6

Naumann, M., Oberrauch, A. & Raschke, N. (Hrsg.). (2021). Humangeographie meets Geographiedidaktik – neue Forschungsmethoden für den Geographieunterricht. Schwerpunktheft. GW-Unterricht 164. ISBN-13 Online: 978-3-7001-9179-7

Naumann, M., Oberrauch, A. & Raschke, N. (2021). Humangeographie meets Geographiedidaktik – Interdisziplinäre Annäherungen an aktuelle Forschungsmethoden. GW-Unterricht 164, 5-13. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht165s70

Oberrauch, A., Mayr, H., Nikitin, I., Bügler, T., Kosler, T. & Vollmer, C. (2021). “I wanted a profession that makes a difference” – An online survey on first-year students’ study choice motives and sustainability-related attributes. Sustainability 13(8237), 1-28. https://doi.org/10.3390/su13158273

Brait, A., Oberhauser, C. & Oberrauch, A. (2020). „Bild dir deine Meinung!“ Politische Urteilsbildung an außerschulischen Lernorten. In L. Beyer, C. Gorr, C. Kather, M. Komorek, P. Röben & S. Selle (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln. Tagungsband zur 6. Tagung Außerschulische Lernorte an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg vom 29.-31. August 2018 (S. 147-158). Berlin: LIT-Verlag.

Andre, M., Oberrauch, A. & Zöttl, M. (2020). Ein Donut, der alle satt macht? Durch visuelle Datenanalyse mit GeoGebra und Gapminder nachhaltige Entwicklung greifbar machen. In S. Kapelari (Hrsg.), Vierte „Tagung der Fachdidaktik“ 2019. Interdisziplinäre fachdidaktische Diskurse zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (S. 45-80). Innsbruck: innsbruck university press. https://doi.org/10.15203/99106-019-2

Jekel, T., Oberrauch, A. & Breitfuß-Horner, C. (2020). „Ich habe unbekannte Seiten und Talente meiner Schüler*innen entdeckt“ – Eine Delphi-Studie zum Ist-Stand und Entwicklungsstrategien zur fachspezifischen Fernlehre an österreichischen Sekundarschulen. GW-Unterricht 158, 57-67. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht158s57

Benoist-Kosler, B., Kosler, T., Mayr, H. & Oberrauch, A. (2020). Perspektiven auf Bildung für nachhaltige Entwicklung. In A. Habicher, T. Kosler, C. Lechner, C. Oberhauser, A. Oberrauch, M. Tursky-Philadelphia, F. Rauch & A. Schuster (Hrsg.), Nachhaltige Bildung – Tagungsband zur VII. CARN D.A.CH-Tagung an der Pädagogischen Hochschule Tirol, 18.-19.01.2019, Innsbruck (S. 11-43). Beiträge zur Fachdidaktik 4. Wien: Präsens-Verlag.

Habicher, A., Kosler, T., Lechner, C., Oberhauser, C., Oberrauch, A., Tursky-Philadelphia, M., Rauch, F. & Schuster, A. (Hrsg.). (2020). Nachhaltige Bildung – Tagungsband zur VII. CARN D.A.CH-Tagung an der Pädagogischen Hochschule Tirol, 18.-19.01.2019, Innsbruck. Beiträge zur Fachdidaktik 4. Wien: Präsens-Verlag.

Oberrauch, A., Kosler, T., Juen-Kretschmer, C., Mayr-Keiler, K., Örley, G. & Plattner, I. (Hrsg.). (2019). Bildung für nachhaltige Entwicklung. Transfer Forschung Schule 5. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Oberrauch, A. & Fridrich, C. (2019). Konsum und Finanzen in der sozioökonomischen Bildung. Tagungsbericht Zukunft Fachdidaktik GW, Schlierbach 2019. GW-Unterricht 155, 55-66. https://doi.org.10.1553/gw-unterricht155s57

Kuthe, A., Körfgen, A., Keller, L., Stötter, J., Oberrauch, A. & Höferl, K.-M. (2019). How Many Young Generations Are There? – A Typology of Teenagers’ Climate Change Awareness in Austria and Germany. The Journal of Environmental Education. https://doi.org/10.1080/00958964.2019.1598927

Oberrauch, A. (2019). From ´goods life´ to the ´good life´? – Lebensqualitäts-Vorstellungen von Jugendlichen im Kontext von (soziokultureller) Vielfalt re-, de- (und neu)-konstruieren. In M. Juen, Z. Sejdini, M.H. Tuna & M. Kraml (Hrsg.), Dritte „Tagung der Fachdidaktik“ 2017 – Religiöse und (sozio)kulturelle Vielfalt in Fachdidaktik und Unterricht (S. 223-244). Innsbruck: innsbruck university press. https://doi.org/10.15203/3187-63-4

Keller, L., Stötter, J., Oberrauch, A., Kuthe, A., Körfgen, A. & Hüfner, K. (2019). Changing Climate Change Education: Exploring moderate constructivist and transdisciplinary approaches through the research-education co-operation k.i.d.Z.21. GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society 28(1), 35-43. https://doi.org/10.14512/gaia.28.1.10

Kuthe, A., Körfgen, A., Stötter, J., Keller, L., Riede, M. & Oberrauch, A. (2018). Strengthening Personal Concern and the Willingness to Act through Climate Change Communication. In W.F. Leal,  B. Lackner & H. McGhie (Hrsg.), Addressing the Challenges in Communicating Climate Change Across Various Audiences. Climate Change Management (S. 65-79). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-98294-6_5

Schrot, O., Keller, L., Stötter, J., Oberrauch, A., Riede, M., Kuthe, A., Körfgen, A., Peduzzi, D., Fritz, L., Parth, S., Allerberger, F., Hofmann, P. & Dür, M. (2018). Education and Communication for Sustainable Development: Transformation, Klimawandelanpassung und Lebensqualität im Alpenraum. Verleihung des Qualitätslabels „Regional Educational Competence Centre 2018 (RECC)“ durch das BMBWF – eine fachdidaktische Innovationskultur gibt Einblicke. GW-Unterricht 151, 63-65. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht151s63

Kowasch, M., Fridrich, C., Oberrauch, A., Österreicher, C., Pichler, L. & Schwendtner, M. (2018). Dekonstruktion des klassischen Konsumansatzes – ein Unterrichtsvorschlag. GW-Unterricht 150, 34-50. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht150s34

Oberrauch, A. (2017). Lebensqualitätsvorstellungen von Jugendlichen im Kontext von (Bildung für) Nachhaltige(r) Entwicklung. Konzeption, Implementierung und Evaluierung der Forschungs-Bildungs-Kooperation LQ4U. Kumulative Dissertation. Innsbruck.

Dür, M., Rosina-Dür, E., Oberrauch, A. & Keller, L. (2017). Zukunft nachhaltig gestalten mit interkultureller Kooperation. In Umweltdachverband GmbH & Forum Umweltbildung (Hrsg.), Neue Ziele. Jahrbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung (S. 192-201). Wien: Umweltdachverband GmbH.

Keller, L., Stötter, J., Oberrauch, A., Körfgen, A., Kuthe, A. & Riede, M. (2017). k.i.d.Z.21-Austria – Neue(s aus der) Klimawandelbildung. In Umweltdachverband GmbH & Forum Umweltbildung (Hrsg.), Neue Ziele. Jahrbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung (S. 181-191). Wien: Umweltdachverband GmbH.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2017). Vorstellungen von Jugendlichen zur Lebensqualität zwischen Materialismus und Umweltorientierung. Eine empirische Untersuchung im Kontext (einer Bildung für) nachhaltige(r) Entwicklung. Zeitschrift für Geographiedidaktik 45(1), 3-32. https://doi.org/10.18452/23096

Körfgen, A., Kuthe, A., Keller, L., Oberrauch, A. & Stötter, J. (2017). (Climate) Change in young people’s minds – from categories towards interconnections between the anthroposphere and natural sphere. Science of the Total Environment 580, 178-187. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2016.11.127

Riede, M., Keller, L., Oberrauch, A. & Link, S. (2017). Climate change communication beyond the ‘ivory tower’: A case study about the development, application and evaluation of a science-education approach to communicate climate change to young people. The Journal of Sustainability Education 12.

Stötter, J., Keller, L., Lütke-Spatz, L., Oberrauch, A., Körfgen, A. & Kuthe, A. (2016). Kompetent in die Zukunft. Die Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Klimawandelbildung k.i.d.Z.21 und k.i.d.Z.21-Austria. GAIA 25(3), 214-216.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2016). Emotionskarten – Raumwahrnehmung kartieren und reflektieren. In I. Gryl (Hrsg.), Reflexive Kartenarbeit. Methoden und Aufgaben (S. 186-193). Diercke. Braunschweig: Westermann.

Dür, M., Keller, L. & Oberrauch, A. (2016). Interkulturelle Zusammenarbeit im Rahmen von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Österreichische und indische Jugendliche forschen gemeinsam zum Thema intragenerationale Gerechtigkeit. GW-Unterricht 141, 31-43. https://doi.org.10.1553/gw-unterricht141s31

Oberrauch, A. & Riede, M. (2016). Österreich – ein Land, viele Welten? In L. Keller & A. Schober, Geograffiti 2. Geographie für HAK. Schulbuch (S. 132-163). 1. Auflage. Wien: Westermann Wien.

Oberrauch, A. & Riede, M. (2016). Österreich – ein Land, viele Welten? In L. Keller & A. Schober, Geograffiti 2. Geographie für HAK. Lehrerhandbuch. Wien: Westermann Verlag.

Keller, L., Stötter, J., Oberrauch, A., Eder, B., Bletzacher, E. & Hausberger, M. (2015). Risikoforschung. Zum Umgang mit Vernetzung und Unsicherheit. In I. Gryl, A. Schlottmann & D. Kanwischer (Hrsg.), Mensch:Umwelt:System – Theoretische Grundlagen und praktische Beispiele für den Geographieunterricht (S. 159-176). Praxis Neue Kulturgeographie 11. Berlin: LIT-Verlag.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2015). Methodenkombination in der Conceptual Change-Forschung. Komplexität in multiperspektivischen Forschungsdesigns gerecht werden. In A. Budke & M. Kuckuck (Hrsg.), Geographiedidaktische Forschungsmethoden (S. 86-109). Praxis Neue Kulturgeographie 10. Berlin: LIT-Verlag.

Oberrauch, A., Keller, L., Riede, M., Mark, S., Kuthe, A., Körfgen, A. & Stötter, J. (2015). „k.i.d.Z.21 – kompetent in die Zukunft“ – Grundlagen und Konzept einer Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Bewältigung der Herausforderungen des Klimawandels im 21. Jahrhundert. GW-Unterricht 139, 19-31.

Körfgen, A., Kuthe, A., Stötter, J., Keller, L. & Oberrauch, A. (2015). k.i.d.Z.21-Austria – Jugendliche in Österreich erforschen den Klimawandel. In Institut für Geographie & Innsbrucker Geographische Gesellschaft (Hrsg.), Innsbrucker Jahresbericht 2014-2015 (S.45-61). Innsbruck.

Keller, L., Feurstein, C., Mosbach F. & Oberrauch, A. (2015). „Reise zum Nordpol“ – Vegetationsstufen im Hochgebirge. In L. Keller (Hrsg.), Neues sehen – neues Sehen! Ein geographischer Exkursionsführer über Mensch-Umwelt-Beziehungen im Hochgebirge (S. 125-153). alpine space – man & environment 16. Innsbruck: innsbruck university press.

Keller, L., Prantner, M., Mariacher S. & Oberrauch, A. (2015). „Schlüsseljagd“ – Orientierung und Geocaching im Hochgebirge. In L. Keller (Hrsg.), Neues sehen – neues Sehen! Ein geographischer Exkursionsführer über Mensch-Umwelt-Beziehungen im Hochgebirge (S. 287-317). alpine space – man & environment 16. Innsbruck: innsbruck university press.

Jekel, T., Gryl, I. & Oberrauch, A. (2015). Education for Spatial Citizenship: Versuch einer Einordnung. GW-Unterricht 137, 5-13.

Oberrauch, A., Keller, L., Sanin, P. & Riede, M. (2014). Lebensqualitätsvorstellungen von Jugendlichen im Kontext des Leitbilds nachhaltiger Entwicklung. Mitteilungen der österreichischen geographischen Gesellschaft 156, 221-248. https://doi.org/10.1553/moegg156s221

Keller, L. & Oberrauch, A. (2014). Can innovative learning settings support Education for Sustainable Development? – Teenagers from Northern and Southern Tyrol perform research on quality of life. In D. Schmeinck & J. Lidstone (Hrsg.), Standards and Research in Geography Education. Current Trends and International Issues (S. 81-92). Berlin: Mensch und Buch Verlag.

Keller, L. & Oberrauch, A. (2014). Voneinander lernen, miteinander forschen: Jugendliche und WissenschaftlerInnen entwickeln Zukunftsvisionen zum Nachhaltigkeitsziel Lebensqualität. In S. Kapelari (Hrsg.), Tagung der Fachdidaktik 2013 (S. 19-32). Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik 1. Innsbruck: innsbruck university press. https://doi.org/10.15203/2936-43-1-02

Kapelari, S., Oberrauch, A. & Carli, E. (2014). Forschendes Lernen ohne Netz und Seil. In S. Kapelari (Hrsg.), Tagung der Fachdidaktik 2013 (S. 91-107). Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik 1. Innsbruck: innsbruck university press. https://doi.org/https://doi.org/10.15203/2936-43-1-09

Keller, L. & Oberrauch, A. (2013). Lebensqualitätsforschung mit Jugendlichen vor dem Hintergrund eines neuen österreichischen Kompetenzmodells. In Institut für Geographie & Innsbrucker Geographische Gesellschaft (Hrsg.), Innsbrucker Jahresbericht 2011-2013 (S. 103-120). Innsbruck.

Kapelari, S., Carli, E. & Oberrauch, A. (2012). Do science research apprenticeships enhance pupils` interest in science? In C. Bruguiére, A. Tiberghien & P. Clément (Hrsg.), Ebook Proceedings of the Esera 2011 Conference: Science learning and Citizenship (S. 76-81). Lyon: European Science Education Research Association.

 

BUCHBESPRECHUNGEN

Oberrauch, A. (2020). Rezension: Weltbildwechsel. Ideengeschichten geographischen Denkens und Handelns. GW-Unterricht 160, 80-81. https://doi.org.10.1553/gw-unterricht160s80

Oberrauch, A. (2018). Rezension: Multiperspektivische Verbraucherforschung. Ansätze und Perspektiven. GW-Unterricht 152, 55-56. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht152s55

Oberrauch, A. (2015). Rezension: GI-Forum: Journal of Geographic Information Science. Zeitschriftenausgabe 1-2015: GI_Forum 2015 – Geospatial Minds for Society. GW-Unterricht 139,  68-69.

 

VORTRÄGE, POSTER und SESSIONLEITUNGEN auf wissenschaftlichen Tagungen

Oberrauch, A., Kosler, T., Mayr, H. & Parth, S. (accepted). Studierendenprojekte als transformative Praxis nachhaltiger Entwicklung? Einsichten aus einer BNE-Evaluationsstudie an der Pädagogischen Hochschule Tirol. Vortrag im Rahmen des ÖFEB Kongress 2026 „Bildung in Zeiten der Glokalisierung“. 29. September-02. Oktober 2026, Innsbruck.

Parth, S., Oberrauch, A., Mayr, H. & Kosler, T. (2026). Problem- und projektorientiert Schlüsselkompetenzen nachhaltiger Entwicklung im Lehramtsstudium fördern?
Lernerfahrungen zukünftiger Primarstufenpädag*innen. Poster im Rahmen der „Tagung Zukunft Fachdidaktik GW 2026. Gerechtigkeit leben – Zukunft gestalten. Orientierung in Zeiten des Umbruchs“. 23.-25. März 2026, Schlierbach.

Hintermann, C., Milz, S., Oberrauch, A. & Pichler, H. (2025). G+W ≠ GW? – Wahrnehmungen, Herausforderungen und Potentiale eines integrativen sozialwissenschaftlichen Schulfaches durch bzw. für die Bildungspolitik. Vortrag bei der ÖGFD-Tagung „Fachdidaktische Forschung als Unterstützung für bildungspolitische Entscheidungen“. 24. September 2026, Pädagogische Hochschule Wien.

Mayr, H., Kosler, T., Oberrauch, A. & Parth, S. (2025). ^BNEHochschulbildung wirkt?! Professionalisierung für Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Primarstufenlehrer:innenausbildung. Vortrag auf der 33. Jahrestagung der DGfE-Komission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe. 16.-18. September 2025, Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch.

Agostini, E., Oberrauch, A. & Rathgeb, G. (2025). Fachdidaktik pädagogisch denken: Das Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Geographiedidaktik. Präsentation bei der Tagung „Formale Bildung in einer Pluralen Gesellschaft – Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken im Diskurs”. 10.-11. Januar 2025, Universität Innsbruck.

Parth, S., Mayr, H., Oberrauch, A., Kosler, T., Vollmer, C., Freytag, E., Luschin-Ebengreuth, N. & Gigerl, M. (2023). Ergebnisse aus dem Forschungs- und Evaluationsprojekt BNE-Hochschulbildung wirkt!? Vortrag beim 2. Grazer Berufsbildungskongress 2023. 13.-14. April 2023, Pädagogische Hochschule Steiermark.

Mayr, H., Nikitin, I. & Oberrauch, A. (2022). Measuring impact – Education for Sustainable Development in Higher Education. 11th World Environment Education Congress – Building Bridges in Times of Climate Urgency. 14.-18. März 2022, Prag.

Naumann, M., Raschke, N. & Oberrauch, A. (2021). Humangeographische Forschungsmethoden neu gedacht – Anregungen aus der Geographiedidaktik. Sessionleitung bei der #Geowoche 2021. 06. Oktober 2021, Passau.

Oberrauch, A., Andre, M. & Zöttl, M. (2021). Mit einem Donut nachhaltige Entwicklung verstehen lernen? Entwicklung und Evaluation eines fachübergreifenden Unterrichtskonzepts. Vortrag im Rahmen der #Geowoche 2021. 06. Oktober 2021, Passau.

Jekel, T., Oberrauch, A. & Strobl, J. (2020). GW-spezifische Fernlehre: Ist-Stand und Perspektiven. Blitzlichter aus einer Delphistudie. Präsentation bei der IMST-Tagung, Fachgruppe GW. 24. September 2020, Linz.

Oberrauch, A. & Mayr, H. (2019). Design 2030 – Nachhaltige Entwicklung hat viele Gesichter. Potentiale von Design Thinking für eine ethisch fundierte Verbraucher/innenbildung. Präsentation beim Deutschen Kongress für Geographie. 25.-30. September 2019, Kiel.

Andre, M., Oberrauch, A. & Zöttl, M. (2019). Ein Donut, der alle satt macht? Durch visuelle Datenanalyse mit GeoGebra und Gapminder nachhaltige Entwicklung greifbar machen. Vortrag bei der 4. Innsbrucker Tagung der Fachdidaktik. 23.-24. Mai 2019, Innsbruck.

Oberrauch, A. (2019). Gemeinsames Forschen – Wandel gestalten. Erfahrungen aus forschungsgeleiteter LehrerInnenbildung für eine nachhaltige Entwicklung. Werkstattbericht im Rahmen des 2. Symposiums zur forschungsgeleiteten Lehre in der Lehrer/innenbildung. Einblicke in die Lehrpraxis, Forum Forschung. 11. März 2019, Innsbruck.

Benoist-Kosler, B., Kosler, T., Mayr, H. & Oberrauch, A. (2019). Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Tirol. Ergebnisse, Visionen und Fragen. Keynote auf der VII. CARN D.A.CH-Tagung zum Thema „Nachhaltige Bildung“. 18.-19. Januar 2019, Innsbruck.

Oberrauch, A. (2018). Vorstellungen vom guten Leben re-, de- und (neu)konstruieren. Ausgangspunkte und Impulse für die Umsetzung des geographischen Basiskonzepts „Lebensqualität und Nachhaltigkeit“. Vortrag beim HGD-Symposium 2018 „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis“. 04.-05. Oktober 2018, Münster.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2018). Vorstellungen von Jugendlichen zur Lebensqualität im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Poster im Rahmen des 6. Symposiums der Österreichischen Gesellschaft für Fachdidaktik (ÖGFD) „Impulse zur Weiterentwicklung der Fachdidaktiken in Österreich“. 24. September 2018, Klagenfurt.

Brait, A., Oberhauser, C. & Oberrauch, A. (2018). „Bild dir deine Meinung!“ – Urteilsbildung an außerschulischen Lernorten“. Interdisziplinärer Workshop auf der Tagung „Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln“, 29.-30. August 2018, Oldenburg.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2017). Schülervorstellungen zur Lebensqualität im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Präsentation beim Deutschen Kongress für Geographie. 30. September-03. Oktober 2017, Tübingen.

Oberrauch, A., Léder, S., Keller, L. & Bagoly-Simó, P. (2017). Widersprüchlichkeiten widersprechen – BNE im Rahmen der SDGs weiterdenken. Leitung der Fachsitzung beim Deutschen Kongress für Geographie. 30. September-03. Oktober 2017, Tübingen.

Körfgen, A., Kuthe, A., Keller, L., Oberrauch, A. & Stötter, J. (2017). (Climate) change in young people’s minds. Systemübergreifende Ansätze in der Klimakommunikation mit Jugendlichen. Poster im Rahmen des 18. Österreichischen Klimatags. 22.-24. Mai 2017, Wien.

Oberrauch, A. (2017). From ´goods life´ to the ´good life´? – Lebensqualitäts-Vorstellungen von Jugendlichen im Kontext soziokultureller Vielfalt dekonstruieren und neu entdecken. Präsentation bei der 3. Innsbrucker Tagung der Fachdidaktik.12. Mai 2017, Innsbruck.

Stötter, J., Keller, L., Oberrauch, A., Körfgen, A. & Kuthe, A. (2017). »k.i.d.Z. – kompetent in die Zukunft« – Preparing Austria´s Youth for Climate Change Challenges of the 21st century. Präsentation beim 18. Österreichischen Klimatag. 22.-24. Mai 2017, Wien.

Kuthe, A., Körfgen, A., Oberrauch, A., Keller, L. & Stötter, J. (2017). „Ich finde es wichtig, da es meine Zukunft bestimmt!“ – Interesse und Klimawan­delbewusstsein von Jugendlichen im Projekt k.i.d.Z.21-Austria. Präsentation beim 18. Österreichischen Klimatag. 22.-24. Mai 2017, Wien.

Körfgen, A., Kuthe, A., Oberrauch, A., Keller, L. & Stötter, J. (2017). k.i.d.Z.21-Austria: Contents and methods for the exchange of knowledge and perspectives between young people and scientists. World Symposium on Climate Change Communication. 22.-24. Februar 2017, Manchester.

Körfgen, A., Kuthe, A., Oberrauch, A., Keller, L. & Stötter, J. (2016). k.i.d.Z.21-Austria: Inhalt und Methode des Wissens- und Perspektivenaustausches zwischen Jugendlichen und WissenschaftlerInnen. Poster im Rahmen des 17. Österreichischen Klimatags. 06.-08. April 2016, Graz.

Oberrauch, A. & Riede, M. (2015). Von k.i.d.Z.21 zu k.i.d.Z.21-Austria – ein Beispiel zum Transfer von „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ in die Breite. Präsentation beim Deutschen Kongress für Geographie. 01.-06. Oktober 2015, Berlin.

Kuthe, A., Körfgen, A., Oberrauch, A., Keller, L., Riede, M. & Stötter, J. (2015). k.i.d.Z.21-Austria: Verstehen, um neue Wege zu gehen. Poster beim Deutschen Kongress für Geographie. 01.-06. Oktober 2015, Berlin.

Oberrauch, A., Kuthe, A., Keller, L., Körfgen, A. & Stötter, J. (2015). k.i.d.Z.21 – „kompetent in die Zukunft“ – Eine Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Bewältigung der Herausforderungen des Klimawandels im 21. Jahrhundert. Präsentation beim 16. Österreichischen Klimatag. 28.-30. April 2015, Wien.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2014). „Ein Haus, ein Auto, Freunde und Familie, ein Handy.“ –  Lebensqualitätsvorstellungen von Jugendlichen im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Auf dem Weg zu einer empirisch begründeten Typologie. Poster im Rahmen des 10. Berliner Methodentreffens „Qualitative Forschung“. 18.-19. Juli 2014, Berlin.

Riede, M., Oberrauch, A. & Keller, L. (2014). Research-education-cooperations aiming at a sustainable alpine future. Lessons learnt and recommendations for a future research and education network in the Alps. ISCAR – International Scientific Committee on Research in the Alps. 19. September 2014, Boario Terme.

Oberrauch, A., Keller, L., Sanin, P. & Riede, M. (2013). „Lebensqualität verANTWORTen“ – Nachhaltigkeitsforschung mit Jugendlichen. Poster im Rahmen des 58. Deutschen Geographentages, Universität Passau. 02.-08. Oktober 2013, Passau.

Riede, M., Keller, L., Link, S. & Oberrauch, A. (2013). Globale Fragen – regionale ANTWORTEN: Jugendliche erforschen Klimawandel & Energiewende. Poster im Rahmen des 58. Deutschen Geographentages, Universität Passau. 02.-08. Oktober 2013, Passau.

Riede, M., Keller, L. & Oberrauch, A. (2013). KidZ – kompetent in die Zukunft. Interdisciplinary Research-Education Cooperation between Teenagers and Experts on Climate Change Adaptation. Poster at the European Climate Change Adaptation Conference 2013, “Integrating Climate into Action”, Universität Hamburg. 18.-20. März 2013, Hamburg.

Keller, L. & Oberrauch, A. (2013). Voneinander lernen, miteinander forschen: Jugendliche und WissenschaftlerInnen entwickeln Zukunftsvisionen zum Nachhaltigkeitsziel Lebensqualität. Präsentation bei der Tagung der Fachdidaktik 2013. 8. März 2013, Universität Innsbruck.

Kapelari, S., Oberrauch, A., Carli, E., Plant, S., Pistrich, D. & Sladky-Meraner, S. (2013). Forschendes Lernen ohne Seil und Netz. Präsentation bei der 1. Tagung der Fachdidaktik 2013. 8. März 2013, Universität Innsbruck.

Carli, E., Kapelari, S. & Oberrauch, A. (2013). Wie entwickeln sich das konzeptuelle Verständnis sowie das Interesse an Naturwissenschaften von SchülerInnen in einer Forschungs-Bildungs-Kooperation? Zentrum für LehrerInnenbildung. 12. Juni 2013, Wien.

Oberrauch, A. & Keller, L. (2012). Tiroler Jugendliche entwickeln Zukunftsvisionen zum Nachhaltigkeitsziel Lebensqualität. Poster im Rahmen der Veranstaltung „Geographie heute – zwischen Forschung und Praxis.“ Festkolloquium und Tag der offenen Tür – 40 Jahre Innsbrucker Geographische Gesellschaft. 20. Januar 2012, Universität Innsbruck.

Oberrauch, A. & Davies, D. (2012). Education in Austria – examples of current developments and challenges. Presentation at the 2nd Korea-EU ICI-ECP Conference, Chungbuk National University. 23.-24. November 2012, Cheongju, South Korea.

Keller, L. & Oberrauch, A. (2012). Chances and Risks of Turning Teenage Students into Researchers. Presentation at the International Geographical Congress. 26.-30. August 2012, Köln.

Keller, L. & Oberrauch, A. (2012). Lebensqualitätsforschung mit Jugendlichen – ein innovativer Ansatz der Erkenntnisgewinnung vor dem Hintergrund eines neuen österreichischen Kompetenzmodells. Präsentation beim International Geographical Congress – Symposium Geographie & Schule. 26.-30. August 2012, Köln.

Oberrauch, A., Kapelari, S. & Carli, E. (2011). Klimawandel lässt Schule und Forschung näher zusammenrücken. Analyse von Verständnis- und Interessensentwicklung im Rahmen des Sparkling Science-Projektes Top-Klima-Science. Präsentation bei der Tagung „Forschungsprogramm Sparkling Science – Ergebnisse aus den Bereichen Technik und Naturwissenschaften“. 14. Oktober 2011, Technische Universität Wien.