[{"data":1,"prerenderedAt":350},["ShallowReactive",2],{"post:de:stories:migration-und-bildung":3,"projects-header-nav:none":49,"story-prev-de-2026-11-03T12:03:00":253,"story-next-de-2026-11-03T12:03:00":349},[4],{"id":5,"date":6,"date_gmt":7,"modified":8,"modified_gmt":9,"slug":10,"status":11,"type":12,"link":13,"title":14,"content":16,"excerpt":19,"template":21,"categories":22,"class_list":25,"blocks":32,"acf":202,"wpml_current_locale":224,"wpml_translations":225,"_links":226},13565,"2026-11-03T12:03:00","2026-11-03T11:03:00","2026-11-03T12:53:05","2026-11-03T11:53:05","migration-und-bildung","publish","stories","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fstorys\u002Fmigration-und-bildung\u002F",{"rendered":15},"Migration und Bildung",{"rendered":17,"protected":18},"\n\n\n\n",false,{"rendered":20,"protected":18},"\u003Cp>Impulse, Dialoge und Diskussion an der Pädagogischen Hochschule Tirol im Rahmen einer Fortbildungsveranstaltung für Pädagog:innen, Lehrende und Studierende\u003C\u002Fp>\n","",[23,24],44,138,[26,12,27,28,29,30,31],"post-13565","type-stories","status-publish","hentry","category-diversitaet","category-veranstaltungen",[33,40,53],{"name":34,"id":35,"hidden":18,"fields":36},"acf\u002Fwysiwyg","acf\u002Fwysiwyg_6ae9cb5181424",{"wysiwyg":37,"columns":38,"ctas":39},"\u003Cp>Wie gelingt professionelles Handeln in einer von Migration geprägten Bildungslandschaft? Fragen in diesem Zusammenhang sorgen im Diskurs mitunter für polemische Diskussionen. Dabei sind sie von einer Relevanz, die eine feine Differenzierung, das Wahrnehmen verschiedener Perspektiven und das Respektieren vielfältiger Erfahrungen – kurzum, eine interessierte, fachliche und vertiefte Auseinandersetzung vielversprechend machen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Wie können wir Bildungsräume gestalten, in denen alle Kinder Zugehörigkeit und Anerkennung erfahren? Wie können wir defizitäre Diskurse über Migration dekonstruieren? Und welche Perspektiven und Erfahrungen sind bisher unberücksichtigt geblieben?\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>In einer \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fevents\u002Fmigration-und-bildung\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fortbildung der PH Tirol am 21.2.2026\u003C\u002Fa> wurden solche Fragen in den Mittelpunkt gestellt. Als Fachveranstaltung für Pädagog:innen bzw. Lehrende – vom Kindergarten über die Volksschule bis zu Mittelschule, Gymnasium, berufsbildenden Schulen und Hochschulen sowie für Studierende und Interessierte – wurde ausgehend von Impulsen der Raum für Dialog und Austausch geöffnet, um das Thema Migration und Bildung differenziert und mit Blick auf die pädagogische Praxis zu beleuchten. Wissenschaftlich fundiert und praxisnah wurden dabei auch jene wichtigen Themenfelder in den Blick genommen, die bisher selten thematisiert werden, wie strukturelle Herausforderungen oder Unsicherheiten.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Entsprechend dieser Perspektivenvielfalt – von Schwierigkeiten über Ressourcen und konkreten Hilfestellungen, sowie aus der Sicht der Kinder, Lehrenden und Eltern – wurden nach Kurzimpulsen Dialogräume angeboten, in denen fundierte, praxisrelevante Beiträge aus Wissenschaft, pädagogischer Praxis und Beratung sowie eigene Erfahrungen und Fragen eingebracht, reflektiert und diskutiert werden konnten:\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Der Dialograum von \u003Cstrong>Miriam Hill\u003C\u002Fstrong>, die an der PH Tirol als Dozierende im Bereich Inklusion und Migration tätig ist, thematisierte \u003Cstrong>Zusammenhänge von Sprache, Macht und Haltung\u003C\u002Fstrong>. Diskutiert – und infrage gestellt – wurde, wer überhaupt als Mensch mit Migrationsgeschichte wahrgenommen wird und wie wirkmächtig Sprache dabei ist. Beleuchtet wurden außerdem (defizitäre) Diskurse über Migrationsfamilien, ausschließende Praktiken und – umgekehrt – welche Chancen darin liegen, migrationsbezogene Vielfalt als Normalität anzuerkennen und Bildungsteilhabe zu ermöglichen. Zudem wurde erörtert, dass es wichtig ist, allen Kindern ein Gefühl der Zugehörigkeit zu vermitteln, an ihre Lebenswelten anzuknüpfen und als Pädagog:in eine menschenrechtsbasierte Haltung einzunehmen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Konkrete\u003Cstrong> Methoden und Möglichkeiten, sprachliche Vielfalt im Klassenraum so zu nutzen, dass für alle Kinder ein Mehrwert und Lerngewinn\u003C\u002Fstrong> entsteht, präsentierte \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fph-tirol.ac.at\u002Fbundesschwerpunkt-deutsch-primar\u002F\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u003Cstrong>Mehrsprachigkeitsforscherin und Leiterin des Bundesschwerpunkts Deutsch Didaktik in der Volksschule Julia Festman\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fa>. Dabei wurden auch Mythen in den Bereichen Mehrsprachigkeit, Migration und Bildung aufgespürt und ihnen der aktuelle Stand der Wissenschaft gegenübergestellt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Die Bedeutung von und Arbeit mit \u003Cstrong>Kinderbüchern, Geschichten und Bildern\u003C\u002Fstrong> wurde von der\u003Cstrong> Leiterin der Fachstelle für Gender-, Diversitätskompetenz und Inklusion Alexandra Madl\u003C\u002Fstrong> vorgestellt. Kinderbücher konstruieren mit, was als selbstverständlich oder erklärungsbedürftig gilt. Daher ist entscheidend, ob und wie sie Vielfalt darstellen und welche Vorstellungen von Zugehörigkeit und Anerkennung sie eröffnen. Kinderbücher können außerdem auch Anlässe bieten, um altersgerecht über Ausgrenzung, Abwertung und Rassismus ins Gespräch zu kommen. Im Rahmen des Dialograums wurden außerdem Orientierungen geboten, wie sich diskriminierungssensible Kinderbücher erkennen lassen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Gamze Kilic\u003C\u002Fstrong> und \u003Cstrong>Nataša Maroševac\u003C\u002Fstrong> von der \u003Cstrong>Schulberatungsstelle für Migrantinnen und Migranten der Bildungsdirektion für Tirol\u003C\u002Fstrong> beschäftigten sich mit der Kooperation zwischen Schulen, Kindergärten, Hochschulen, Verwaltung und außerschulischen Organisationen. Welche Rolle spielen Verantwortung, verlässliche Strukturen und echte Partnerschaften mit Eltern – und welche Chancen haben diese für Lehrpersonen und das Lernen der Kinder und Jugendlichen? Sprechen wir mit Eltern oder eher über sie?\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Die \u003Cstrong>Beratungslehrerin für Sprache Alev Yağmur-Karsak\u003C\u002Fstrong> gab im Dialograum\u003Cstrong> „Chancengleichheit und Bildung für alle“\u003C\u002Fstrong> einen Einblick in ihre Tätigkeit in Tiroler Pflichtschulen und ermutigte die Teilnehmenden, auch auf jene Bereiche zu blicken, die schwierig oder unbequem sind. Dabei thematisierte sie die Sicht und Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen mit Migrationsbiografie. Gefragt wurde u.a. nach dem Gelingen professionellen Handelns zwischen fachlichem Anspruch und schulischer Wirklichkeit, oder danach, welche Barrieren entstehen können und wie im schulischen Alltag trotzdem konstruktiv zusammengearbeitet werden kann. Sprache wurde dabei als Schlüssel für Teilhabe, Beziehung und Bildung verstanden.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Die Dialogräume eröffneten einen kritischen, engagierten, offenen und direkten Austausch, mit praktischen und theoretischen Anregungen, Fragen und Impulsen. Deren Ergebnisse wurden abschließend im Plenum vorgestellt. Deutlich wurden dabei etwa strukturelle Aspekte, wie die Relevanz der Haltung von Schulleitungen und gesamter Teams, die Rolle der Offenheit von Pädagog:innen etwa für innovative und inklusive Materialien. Ebenso wurde aufgezeigt, dass oft zu wenig hinterfragt wird, welche Erfahrungen Kinder mit Migrationsbiografie im Bildungssystem machen. Schule ist ein Lebensraum für alle Kinder, der tatsächlich Chancengerechtigkeit ermöglichen soll, gleichzeitig zeigen sich nicht selten Ausschließungspraktiken, Rassismen oder fehlendes Interesse an den Lebenswelten von Migrationsfamilien. Das Beherrschen der deutschen Sprache ist kein Garant für eine gleichberechtigte Teilhabe.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Auch die Rolle der Pädagogischen Hochschule Tirol als Ausbildnerin von Lehrer:innen bzw. Pädagog:innen wurde thematisiert, als wichtige Ansprechpartnerin und auch im Vermitteln von Normalität der Vielfalt als Realität, und der wichtigen Botschaft: Du gehörst dazu.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Die Veranstaltung ermöglichte einen gewinnbringenden Austausch über verschiedene Bildungsfelder hinweg. Multiperspektivische Blicke und ein Fokus auf die Praxis öffneten Raum für Diskussion über zentrale Spannungsfelder und deren Bedeutung für das alltägliche professionelle Handeln. Als dialogisches Format angelegt bot die Veranstaltung die Möglichkeit, unterschiedliche fachliche Zugänge in einen reflektierten Austausch zu bringen. Sie erhellte Perspektiven, Spannungen und professionelles Handeln von Lehrer:innen bzw. Pädagog:innen in der Praxis und machte deutlich, dass viele Teilnehmer:innen durchaus positive Erfahrungen in ihrer pädagogischen Arbeit gemacht, einen reflektierten Blick entwickelt haben und offen für neue Ideen waren. Damit hat die Veranstaltung auch dazu beigetragen, den fachlichen Austausch voranzubringen und Best Practice Beispiele zu teilen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n","1",[],{"name":41,"id":42,"hidden":18,"fields":43},"acf\u002Fseries","acf\u002Fseries_6ae9cb518a763",{"size_headline":44,"size_label":45,"size_wysiwyg":45,"headline":46,"series_items":47},"h2","default","Statements",[48,52],{"image":49,"label":50,"wysiwyg":51},null,"Vizerektorin Cathrin Reisenauer","\u003Cp>„Gesellschaftliche Vielfalt prägt den pädagogischen Alltag. Migration und Mehrsprachigkeit werfen Fragen auf, die Kindergärten, Schulen und Hochschulen gleichermaßen betreffen. Wie Bildungseinrichtungen mit diesen Fragen umgehen, beeinflusst maßgeblich die Bildungs- und Teilhabechancen von Kindern und Jugendlichen. Deshalb tragen wir als Pädagogische Hochschule Verantwortung, wissenschaftliche Erkenntnisse und Erfahrungen aus der Praxis zusammenzubringen und einen respektvollen, fachlich fundierten Austausch zu ermöglichen, auch dort, wo Positionen auseinandergehen. Dabei geht es nicht darum, Spannungen vorschnell aufzulösen, sondern Herausforderungen aus der Praxis besser zu verstehen und ihnen professionell begegnen zu können.“\u003C\u002Fp>\n",{"image":49,"label":21,"wysiwyg":21},{"name":54,"id":55,"hidden":18,"fields":56},"acf\u002Fgallery","acf\u002Fgallery_6ae9cb5196f86",{"variation":57,"columns":58,"ratio":59,"lightbox":60,"gallery":61},"grid","2","none",true,[62,105,121,137,153,169,185],{"id":63,"title":64,"filename":65,"filesize":66,"url":67,"link":68,"alt":21,"author":69,"description":21,"caption":21,"name":70,"status":71,"uploaded_to":5,"date":72,"modified":73,"mime_type":74,"type":75,"subtype":76,"width":77,"height":78,"orientation":79,"sizes":80},"13569","DSC05845","DSC05845.jpg",3244032,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FDSC05845.jpg","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fstorys\u002Fmigration-und-bildung\u002Fdsc05845\u002F","8","dsc05845","inherit","2026-11-03 11:52:12","2026-11-03 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ist erneut „Gesunde Schule Tirol“",{"rendered":17,"protected":18},{"rendered":266,"protected":18},"\u003Cp>Praxis-Volksschule der PH Tirol erhält zum vierten Mal das Gütesiegel „Gesunde Schule Tirol“\u003C\u002Fp>\n",[268],38,[270,12,27,28,29,271],"post-13204","category-praxisschulen",[273,278,297],{"name":34,"id":274,"hidden":18,"fields":275},"acf\u002Fwysiwyg_6ae9cb51c0538",{"wysiwyg":276,"columns":38,"ctas":277},"\u003Cp>\u003Cstrong>Bereits zum vierten Mal erhielt die Praxisvolksschule der PH Tirol das Gütesiegel „Gesunde Schule Tirol“. Das Gütesiegel bestätigt, dass eine Schule Gesundheitsförderung ganzheitlich an ihrem Standort lebt. Die Pädagogische Hochschule Tirol ist Partnerin dieser Initiative.\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Bewegung in der Pause, gesunde Ernährung oder die Stärkung der psychischen Gesundheit: Um eine gesunde Schule in Tirol zu sein, sind Maßnahmen und Projekte zu diesen Themen Voraussetzung. Mit ganz unterschiedlichen Schwerpunkten setzen Tirols Schulen das Thema Gesundheit im Schulalltag um und zeigen, wie ein gesunder Lebensstil auch im Klassen- oder Konferenzzimmer Platz finden kann. Insgesamt 28 Schulen – darunter der Praxisvolksschule der PH Tirol – wurde das Gütesiegel „Gesunde Schule Tirol“ verliehen. Das Gütesiegel wird jeweils für drei Schuljahre vergeben und bestätigt, dass eine Schule Gesundheitsförderung ganzheitlich an ihrem Standort lebt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Über das Gütesiegel\u003C\u002Fstrong>\u003Cbr \u002F>\nDas Gütesiegel „Gesunde Schule Tirol“ ist ein Gemeinschaftsprojekt von Land Tirol, Bildungsdirektion für Tirol, der Österreichischen Gesundheitskasse (ÖGK), der Versicherungsanstalt öffentlich Bediensteter, Eisenbahnen und Bergbau (BVAEB) und der Pädagogischen Hochschule Tirol (PH Tirol). Es gilt für drei Schuljahre und ist offen für alle Schularten und Schulstufen – von der Volksschule bis zur höheren Schule.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Bevor ein Antrag gestellt werden kann, bildet die Schule ein Gesundheitsteam. Dieses wird eineinhalb Jahre lang vom Strategieteam Gesunde Schule Tirol begleitet. Es gibt unter anderem eine Einstiegsveranstaltung, ein zweitägiges Basisseminar sowie einen Ziele- und Maßnahmenworkshop am Schulstandort. Für den Wiederantrag gibt es einen eigenen, angepassten Ablauf. Schwerpunktethemen sind beispielsweise Ernährung, Bewegung, psychosoziale Gesundheit, Lern- und Arbeitsräume, Sucht- und Gewaltprävention sowie allgemeine Prävention. Die Ausschreibung zur Einreichung erfolgt jährlich im Jänner durch die Bildungsdirektion für Tirol.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Mehr Infos zum Gütesiegel finden sich unter \u003Ca href=\"http:\u002F\u002Fwww.gesundeschule.tsn.at\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.gesundeschule.tsn.at\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n",[],{"name":41,"id":279,"hidden":18,"fields":280},"acf\u002Fseries_6ae9cb51c1273",{"size_headline":44,"size_label":45,"size_wysiwyg":45,"headline":46,"series_items":281},[282,285,288,291,294],{"image":49,"label":283,"wysiwyg":284},"Gesundheitslandesrätin Cornelia Hagele:","\u003Cp>„Wenn sich Kinder und Jugendliche in ihrer Schule wohlfühlen, legt das den Grundstein für erfolgreiches Lernen und für einen gesunden Umgang mit sich selbst. Diese Erkenntnisse reichen weit über die Schulzeit hinaus. Mit insgesamt 104 ausgezeichneten Schulen seit Beginn des Gütesiegels zeigt sich, wie ernst Tirols Schulen dieses Thema nehmen: Gesundheitsförderung wird nicht nebenbei mitgedacht, sondern aktiv gestaltet – von den Schülerinnen und Schülern, sowie den Lehrpersonen. Viele Schulen sind heuer schon zum zweiten, dritten oder sogar vierten Mal dabei. Gesundheitsförderung ist also kein einmaliges Projekt, sondern wird über Jahre weiterentwickelt. Genau darum geht es beim Gütesiegel: um eine langfristige Haltung“\u003C\u002Fp>\n",{"image":49,"label":286,"wysiwyg":287},"Vizerektorin Cathrin Reisenauer:","\u003Cp>„Eine gesunde Schule ist mehr als die Summe einzelner Maßnahmen. Sie entsteht dort, wo Menschen gerne lernen und arbeiten, wo sie sich zugehörig fühlen, ernst genommen werden und Herausforderungen gemeinsam bewältigen. Gesundheit und Bildung sind eng miteinander verbunden. Ein positives Schulklima schafft die Grundlage für Lernen, Beteiligung und persönliche Entwicklung. Das Gütesiegel „Gesunde Schule Tirol“ begleitet Schulen auf diesem Weg und unterstützt sie dabei, gesundheitsförderliche Strukturen nachhaltig in ihrer Schulkultur zu verankern.“\u003C\u002Fp>\n",{"image":49,"label":289,"wysiwyg":290},"Vorsitzender des Tiroler Landesstellenausschusses der ÖGK Tirol Bernhard Achatz:","\u003Cp>„Das Gütesiegel Gesunde Schule Tirol leistet einen wichtigen Beitrag dazu, Gesundheitskompetenz bereits in der Schulzeit zu stärken. Damit werden junge Menschen frühzeitig für einen gesunden Lebensstil und einen verantwortungsvollen Umgang mit der eigenen Gesundheit sensibilisiert. Die erneute Auszeichnung von 28 Schulen zeigt, wie wertvoll und nachhaltig dieses Engagement für Tirols Schulen und die Gesellschaft ist.“\u003C\u002Fp>\n",{"image":49,"label":292,"wysiwyg":293},"Bildungsdirektorin für Tirol Bettina Ellinger:","\u003Cp>„Eine gesunde Schule ist nicht nur ein Ort, an dem Wissen vermittelt wird. Sie ist ein Lebensraum, in dem Kinder und Jugendliche sich wohlfühlen, ihre Fähigkeiten entfalten und lernen, Verantwortung für sich selbst und andere zu übernehmen. Dabei umfasst Gesundheit sowohl Bewegung und Ernährung als auch psychisches Wohlbefinden, soziale Beziehungen, ein gutes Miteinander und ein wertschätzendes Schulklima. Wird einer Schule das Gütesiegel ‚Gesunde Schule‘ verliehen, dann zeigt dies, dass an der Schule Gesundheit als gemeinsamer Auftrag und als wichtiger Bestandteil des Schulalltags verstanden wird.“\u003C\u002Fp>\n",{"image":49,"label":295,"wysiwyg":296},"Direktor der BVAEB Landesstelle Tirol Bernhard Huter:","\u003Cp>„In die Gesundheit unserer Schulen zu investieren bedeutet, Verantwortung für die Zukunft zu übernehmen. Denn eine Schule, in der Menschen gesund und gerne arbeiten und lernen, schafft die besten Voraussetzungen für Entwicklung und Bildung.“\u003C\u002Fp>\n",{"name":54,"id":298,"hidden":18,"fields":299},"acf\u002Fgallery_6ae9cb51ce793",{"variation":57,"columns":58,"ratio":300,"lightbox":60,"gallery":301},"1\u002F1",[49],{"thumbnail":303,"poi":326,"alignment":223,"meta_title":21,"meta_description":21,"meta_image":18},{"ID":304,"id":304,"title":305,"filename":306,"filesize":307,"url":308,"link":309,"alt":21,"author":310,"description":21,"caption":305,"name":311,"status":71,"uploaded_to":255,"date":312,"modified":312,"menu_order":212,"mime_type":74,"type":75,"subtype":76,"icon":213,"width":313,"height":314,"sizes":315},13205,"Gütesiegelverleihung Gesunde Schule Tirol","20260923_gesunde_schule_JH1_3178.jpg",1439757,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178.jpg","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fstorys\u002Fpraxisvolksschule-ist-erneut-gesunde-schule-tirol\u002Fguetesiegelverleihung-gesunde-schule-tirol\u002F","54","guetesiegelverleihung-gesunde-schule-tirol","2026-10-02 12:54:21",3500,2334,{"thumbnail":308,"thumbnail-width":81,"thumbnail-height":82,"medium":316,"medium-width":84,"medium-height":85,"medium_large":317,"medium_large-width":87,"medium_large-height":318,"large":319,"large-width":90,"large-height":320,"1536x1536":321,"1536x1536-width":93,"1536x1536-height":90,"2048x2048":322,"2048x2048-width":96,"2048x2048-height":323,"2600x2600":324,"2600x2600-width":99,"2600x2600-height":325,"gform-image-choice-sm":308,"gform-image-choice-sm-width":84,"gform-image-choice-sm-height":85,"gform-image-choice-md":308,"gform-image-choice-md-width":101,"gform-image-choice-md-height":102,"gform-image-choice-lg":308,"gform-image-choice-lg-width":103,"gform-image-choice-lg-height":101},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178-300x200.jpg","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178-768x512.jpg",512,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178-1024x683.jpg",683,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178-1536x1024.jpg","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178-2048x1366.jpg",1366,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002F20260923_gesunde_schule_JH1_3178-2600x1734.jpg",1734,{"x":222,"y":222},[],{"self":329,"collection":334,"about":336,"author":338,"wp:attachment":341,"wp:term":344,"curies":347},[330],{"href":331,"targetHints":332},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fstories\u002F13204",{"allow":333},[232],[335],{"href":235},[337],{"href":238},[339],{"embeddable":60,"href":340},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fusers\u002F54",[342],{"href":343},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fmedia?parent=13204",[345],{"taxonomy":247,"embeddable":60,"href":346},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fcategories?post=13204",[348],{"name":251,"href":252,"templated":60},[],1793706932956]