[{"data":1,"prerenderedAt":132},["ShallowReactive",2],{"$fl4MccNSWHFu4o991VwIq0rGs7NFuYvSaJDh6DnPgchY":3,"$fCmuYwiDSnrMOT150FnWZUvDEYExqWukpWzgkjWP0EfM":107},[4],{"id":5,"date":6,"date_gmt":7,"modified":8,"modified_gmt":9,"slug":10,"status":11,"type":12,"link":13,"title":14,"blocks":16,"acf":17,"wpml_current_locale":85,"wpml_translations":86,"_links":87},6969,"2026-04-22T08:01:48","2026-04-22T06:01:48","2026-04-22T10:20:57","2026-04-22T08:20:57","anja-steiner","publish","person","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fperson\u002Fanja-steiner\u002F",{"rendered":15},"Anja Steiner",[],{"portrait":18,"poi":60,"profile_page":63,"content":64,"override":71,"pho":78},{"ID":19,"id":19,"title":20,"filename":20,"filesize":21,"url":22,"link":23,"alt":24,"author":25,"description":24,"caption":24,"name":26,"status":27,"uploaded_to":5,"date":28,"modified":29,"menu_order":30,"mime_type":31,"type":32,"subtype":33,"icon":34,"width":35,"height":36,"sizes":37},6970,"Anja-Steiner.jpg",10828867,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner.jpg","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002F?attachment_id=6970","","28","anja-steiner-jpg","inherit","2026-04-07 08:53:21","2026-04-07 08:53:48",0,"image\u002Fjpeg","image","jpeg","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-includes\u002Fimages\u002Fmedia\u002Fdefault.png",3000,4500,{"thumbnail":22,"thumbnail-width":38,"thumbnail-height":39,"medium":40,"medium-width":41,"medium-height":42,"medium_large":43,"medium_large-width":44,"medium_large-height":45,"large":46,"large-width":47,"large-height":48,"1536x1536":49,"1536x1536-width":48,"1536x1536-height":50,"2048x2048":51,"2048x2048-width":52,"2048x2048-height":53,"2600x2600":54,"2600x2600-width":55,"2600x2600-height":56,"gform-image-choice-sm":22,"gform-image-choice-sm-width":41,"gform-image-choice-sm-height":42,"gform-image-choice-md":22,"gform-image-choice-md-width":57,"gform-image-choice-md-height":58,"gform-image-choice-lg":22,"gform-image-choice-lg-width":58,"gform-image-choice-lg-height":59},100,150,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner-200x300.jpg",200,300,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner-768x1152.jpg",768,1152,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner-683x1024.jpg",683,1024,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner-1024x1536.jpg",1536,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner-1365x2048.jpg",1365,2048,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FAnja-Steiner-1733x2600.jpg",1733,2600,267,400,600,{"zoom":61,"y":62,"x":62},"100","50",true,{"":65,"person":66,"teaching":67,"publications":68,"projects":69,"positions":70},null,"\u003Cp>\u003Cstrong>Anja Steiner\u003C\u002Fstrong> ist Hochschulprofessorin am Institut für Berufspädagogik der Pädagogischen Hochschule Tirol. Sie beschäftigt sich in Lehre und Forschung mit \u003Cstrong>Berufs- und Erwachsenenbildung\u003C\u002Fstrong>. Ihre Schwerpunkte liegen insbesondere auf \u003Cstrong>digitaler Bildung\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>Didaktik\u003C\u002Fstrong>, \u003Cstrong>Heterogenität,\u003C\u002Fstrong> \u003Cstrong>Leistungsbeurteilung\u003C\u002Fstrong> sowie \u003Cstrong>Blended-Learning-Formaten\u003C\u002Fstrong> in berufsbegleitenden Studiengängen.\u003C\u002Fp>\n\u003Ch2>Laufende Weiterbildungen (Auswahl)\u003C\u002Fh2>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>02\u002F2026:\u003C\u002Fstrong> International Week des Volda University College, Volda (Norwegen)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>02\u002F2020:\u003C\u002Fstrong> LELEDIZ-Tagung, PH Linz\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>09\u002F2025:\u003C\u002Fstrong> Berufsbildungskongress, PH Steiermark\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>07\u002F2024:\u003C\u002Fstrong> Berufsbildungsforschungskonferenz, Universität Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>09\u002F2022:\u003C\u002Fstrong> Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, PH Karlsruhe\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2015 – heute: \u003C\u002Fstrong>laufend Fortbildungen in meinen Schwerpunktbereichen\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch2>Werdegang\u003C\u002Fh2>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2026 – heute\u003C\u002Fstrong>: Hochschulprofessorin für Berufspädagogik mit Schwerpunkt digitale Bildung und diversitätssensible Didaktik\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2020 – heute\u003C\u002Fstrong>: Studienleiterin für die Masterstudien der Sekundarstufe Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2013 – heute\u003C\u002Fstrong>: Hochschuldozentin am Institut für Berufspädagogik, Pädagogische Hochschule Tirol\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2015 – 2016\u003C\u002Fstrong>: Lehrbeauftragte im Hochschullehrgang Hochschuldidaktik, Pädagogische Hochschule Tirol\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2011 – 2012\u003C\u002Fstrong>: Lehrbeauftragte im Bereich Fachwissenschaften und Fachdidaktik,\u003Cbr \u002F>\nStudiengang Informations- und Kommunikationspädagogik, Pädagogische Hochschule Tirol\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2011 – 2012\u003C\u002Fstrong>: Lehrbeauftragte im Bereich STEP, Institut für Lehrer\u002Finnenbildung und Schulforschung,\u003Cbr \u002F>\nLeopold-Franzens-Universität Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>1995 – 2022\u003C\u002Fstrong>: Bundeslehrerin im Fachbereich \u003Cstrong>I\u003C\u002Fstrong>KAD, Persönlichkeitsbildung und Soziale Kompetenz\u003Cbr \u002F>\nan der Handelsakademie Wörgl\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2011 – 2020\u003C\u002Fstrong>: Mitverwendung an der Pädagogischen Hochschule Tirol\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Ch2>Bildungsbiographie\u003C\u002Fh2>\n\u003Cul>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2014 – 2015\u003C\u002Fstrong>: Bundeslehrgang Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2009 – 2012\u003C\u002Fstrong>: Doktorat in Erziehungswissenschaften, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>2004 – 2008\u003C\u002Fstrong>: Magisterium in Erziehungswissenschaften, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>1999 – 2001\u003C\u002Fstrong>: Akademielehrgang Wirtschaftsinformatik, Akademie des Bundes in Innsbruck\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>1992 – 1994\u003C\u002Fstrong>: Lehramt für Informations- und Office-Management\u002FTextverarbeitung,\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>1988 – 1992\u003C\u002Fstrong>: Berufstätigkeit als kaufmännische Angestellte in internationalen Unternehmen\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>1986 – 1988\u003C\u002Fstrong>: Ausbildung zur Industriekauffrau (Deutschland)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>\u003Cstrong>1986\u003C\u002Fstrong>: \u003Cstrong>Abitur\u003C\u002Fstrong>, allgemeinbildendes Gymnasium (Deutschland)\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n","\u003Cp>\u003Cstrong>Lehre in Bachelor- und Masterstudien der Berufsbildung:\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli>Bildungswissenschaften\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Forschung\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Didaktik, Berufsfeld- und Fachdidaktik\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Leistungsbeurteilung und Evaluation\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n","\u003Cp>\u003Cstrong>Eingereicht und im Erscheinungsprozess\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (im Erscheinen). Blended-Learning, Online-Didaktik und Heterogenität in der Berufsbildung: Designbasiertes Entwicklungspotenzial berufsbegleitender Masterstudien. \u003Cem data-start=\"604\" data-end=\"664\">Zeitschrift für (Fach)Didaktik in Forschung und Unterricht\u003C\u002Fem>.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (im Erscheinen). Heterogene Lerngruppen in der Berufsbildung: Chancen – Herausforderungen – Grenzen. Ein Projekt forschenden Lehrens und Lernens. In Niederfriniger, J., Albert, S., Bachinger, M., Heinrichs, K. & Hotarek, I. (Hrsg.), \u003Cem>bwp@ Spezial PH-AT3: Diversität in der beruflichen Bildung: Forschung, Entwicklung, Praxis – Beiträge zum 3. Symposium 2025\u003C\u002Fem> (S. 1–XY).\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. & Maillinger, C. (im Erscheinen). Heterogenität in der Erwachsenenbildung – Didaktische Konzepte und Kompetenzprofile. In Niederfriniger, J., Albert, S., Bachinger, M., Heinrichs, K. & Hotarek, I. (Hrsg.), \u003Cem>bwp@ Spezial PH-AT3: Diversität in der beruflichen Bildung: Forschung, Entwicklung, Praxis – Beiträge zum 3. Symposium 2025 \u003C\u002Fem>(S. 1–XY).\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Publiziert\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Freinhofer, D., Schwabl, G., Breitenberger, S., & Steiner, A. (2026). Das PCRR-Framework: Plan – Create – Review – Reflect. Ein prozessorientiertes Framework für die Zusammenarbeit mit generativer KI in Bildungskontexten. In K. Schindler & N. Wilder (Hrsg.), \u003Cem>Kleine Kieler Beiträge zu Künstlicher Intelligenz: Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven auf technologische Entwicklungen\u003C\u002Fem> (Bd. 6). VK:KIWA. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.38071\u002F2026-00444-2\">https:\u002F\u002Fdoi.org\u002F10.38071\u002F2026-00444-2\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Gössling, B.; Lang, U.; Schumacher, P.; Steiner, A. & Vötsch, M. (2025). Vom Wunsch zur Verwirklichung: Neue Modelle digitaler Lernortkooperation in Österreich. In A. Barabasch, J. Bock-Schappelwein; B. Gössling & K. Heinrichs. In Berufsbildung in Zeiten des Mangels. Handlungserfordernisse neu denken. Beiträge zur 9. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.wbv.de\u002Fshop\u002FBerufsbildung-in-Zeiten-des-Mangels-I78373\">Artikel im Tagungsband online verfügbar\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (2024). Berufsbegleitende Studienmodelle in der berufsbildenden Lehrer:innenausbildung. b\u003Cem>wp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online,\u003C\u002Fem> 47, 1-28. Der Artikel ist online verfügbar: \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.bwpat.de\u002Fausgabe\u002F47\u002Fsteiner\">https:\u002F\u002Fwww.bwpat.de\u002Fausgabe\u002F47\u002Fsteiner\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (2024). Gewerblich-technische Lehrkräfteausbildung an der Pädagogischen Hochschule Tirol. \u003Cem>lernen & lehren. Elektrotechnik – Informationstechnik – Metalltechnik – Fahrzeugtechnik, 39\u003C\u002Fem>(155), 111-116\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (2022). Transformationsprozesse von Unterricht als Antwort auf die Covid-Krise. Ein Fallbeispiel über eine heterogene Lerngruppe, die Mut macht. In G. Rathgeb, T. Stornig, Ch. Vollmer, & A. Wurzrainer (Hrsg.). Transfer 8  Forschung – Schule. Bildung in der Krise (8), (S. 237 – 243). Klinkhardt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. & Schwabl, G. (2022): Hochschuldidaktische Maßnahmen – krisenbedingt. R-KOMPAKT\u002F-online als Konzept für Präsenz- und Online-Lehre. In G. Rathgeb, T. Stornig, Ch. Vollmer, & A. Wurzrainer (Hrsg.). Transfer 8  Forschung – Schule. Bildung in der Krise (8), (S. 208 – 221). Klinkhardt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Vötsch, M., Steiner, A., Gerth, S. & Schwabl, G. (2022): Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms. In: B. Standl (Hrsg.): Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Medien in der Wissenschaft ( 80), (S. 92 – 104). Waxmann. \u003Ca href=\"https:\u002F\u002Fwww.waxmann.com\u002Findex.php?eID=download&buchnr=4633\">Artikel im Tagungsband online verfügbar.\u003C\u002Fa>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (2011). Zukunftsvorstellungen junger Erwachsener: Familie, Partnerschaft, Bildung und Beruf im Spannungsfeld von Tradition und Widerspruch. EOD (Reprint, Universität Innsbruck).\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Steiner, A. (2010). Im Spannungsfeld von Studium und Beruf. Eine qualitative Studie im Kontext von Biographie und Gesellschaft mit besonderer Betrachtung von Herkunft, Geschlecht und Bildung. VDM Verlag Dr. Müller.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Vorträge\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>02\u002F2026\u003C\u002Fstrong> Vortrag \u003Cem>Digitale Tools zur Feststellung, Beurteilung und Dokumentation von Leistungen \u003C\u002Fem>(zusammen mit Mario Vötsch) auf der LELEDIZ Linz\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>09\u002F2025 \u003C\u002Fstrong>Vortrag \u003Cem>Blended Learning, Online-Didaktik und heterogene Lerngruppen in der Berufsbildung – Perspektiven und Potential für berufsbegleitende Studiengänge\u003C\u002Fem> auf dem 3. Grazer Berufsbildungskongress. Pädagogische Hochschule Steiermark\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>05\u002F2025 \u003C\u002Fstrong>Vortrag \u003Cem> Digital performance assessment and evaluation in vocational education and training\u003C\u002Fem> (zusammen mit Mario Vötsch) auf der International Week. Pädagogische Hochschule Tirol|\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>01\u002F2025 \u003C\u002Fstrong>Vortrag \u003Cem> Heterogene Lerngruppen: Chancen – Herausforderungen – Grenzen. Perspektiven von Lehrpersonen. Desiderate eines lehregeleiteten Forschungsprojekts \u003C\u002Fem>auf dem Symposium Diversität in der beruflichen Bildung. Forschung – Entwicklung – Praxis\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>01\u002F2025 \u003C\u002Fstrong>Vortrag  \u003Cem>Heterogenität in der beruflichen Erwachsenenbildung. Didaktische Konzepte und Kompetenzanforderungen\u003C\u002Fem> auf dem Symposium Diversität in der beruflichen Bildung. Forschung – Entwicklung – Praxis\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>09-10\u002F2024 \u003C\u002Fstrong>\u003Cem>Fortbildungsreihe Pädagogisch-praktischen Studien begleiten\u003C\u002Fem> für die Fachbereiche IKAD, DATG, FESE an der PHT\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>09\u002F2024 \u003C\u002Fstrong>Vortrag \u003Cem>Digitale Tools zur Feststellung, Beurteilung und Dokumentation von Leistungen \u003C\u002Fem> (zusammen mit Mario Vötsch) auf dem Qual.met-Symposium: Methoden in den Wirtschafts-, Gesundheits-, Bildungs- und Sozialwissenschaften mit Themenschwerpunkt: Neue Perspektiven der Mensch-Maschine-Interaktion. Herausforderungen in der Ära der Künstlichen Intelligenz\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>07\u002F2024 \u003C\u002Fstrong>Vortrag \u003Cem>Lernortkooperation mittels Data Science und Künstlicher Intelligenz neu denk\u003C\u002Fem>en (zusammen mit Mario Vötsch) auf der 10. Berufsbildungsforschungskonferenz. Motto der Konferenz: Berufsbildung in Zeiten des Mangels. Leopold-Franzens-Universität Innsbruck\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>01\u002F2023 \u003C\u002Fstrong>E-Lecture zum Thema \u003Cem>Didaktik und Teilhabe in Online-Gruppen\u003C\u002Fem>. Virtuelle PH der Privaten Pädagogische Hochschule Burgenland\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>09\u002F2022 \u003C\u002Fstrong>Vortrag \u003Cem>Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms\u003C\u002Fem> auf der 30. JahresTagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e. v. Motto der Tagung: Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Pädagogische Hochschule Karlsruhe\u003C\u002Fp>\n","\u003Cp>\u003Cem>2022 – 2025: Entwicklung von Zukunftsmodellen für digitale Lernortkooperation in der Berufsbildung (Zukunft LOK)\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Ein Dreiländer-Projekt in Kooperation mit der Universität St. Gallen (CH), Mannheim (D) sowie der Universität Innsbruck\u002FPädagogischen Hochschule Tirol (A.). Dazu wurde  von der Universität Innsbruck (Bernd Gössling, Ute Lang) und der Pädagogischen Hochschule Tirol (Anja Steiner, Mario Vötsch) eine Interviewstudie mit Lehrpersonen der Berufsbildung, betrieblichen Ausbildner:innen sowie überbetrieblichen Akteur:innen durchgeführt.  Darüber hinaus wurde mit einem Design-based-Research (DBR)-Ansatz ein Massive Open Online Course (MOOC) entwickelt und evaluiert, der Beteiligte der Berufsbildungspraxis unterstützen soll, um eigene neue Modelle für digitale Lernortkooperation zu generieren. Der MOOC entstand ebenfalls im Projekt “Zukunft LOK” und zielt darauf ab, basierend auf einem aktuellen Forschungsstand, Bedarfe für die Praxis bereitzustellen. Eine Publikation zu dem Projekt ist eingereicht und wird, bei erfolgreichem Review, voraussichtlich 2025 erscheinen.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>2024 – 2025: Heterogene Lerngruppen: Chancen – Herausforderungen – Grenzen. Perspektiven von Lehrpersonen.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Es handelt sich um ein lehregeleitetes Forschungsprojekt, bei dem die Studierenden, im Kontext foschenden Lehrens und Lernens, alle Stadien des Forschungsprozesses aktiv mitgestalten. Die Rolle der Dozierenden zeigt sich flexibel: beratend, instruierend, strukturierend, coachend, verantwortend. Das Projekt wird sowohl von allen Beteiligen kollaborativ und kooperativ durchgeführt. Individuelle und teambasierte Arbeiten Lernender wechseln sich ebenso ab wie strukturierende und leitende Phasen durch die Projekt- und LV-Leitung. Das Konzept hier durchgeführter lehregeleiteter Forschung, das forschungsmethodische Vorgehen und die Ergebnisse werden auf dem 3. Symposium zu Diversität in der beruflichen Bildung (Jänner 2025) vorgestellt.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>2024 – 2025: Heterogenität in der Erwachsenenbildung. Didaktische Konzepte und Kompetenzprofile.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Ein Projekt, resultierend aus einer Interview-Studie mit acht Expert:innen der Erwachsenenbildung. Basierend auf einer umfassenden theoretischen Grundierung, erfolgt ein deduktiver Feldzugang (Leitfaden, Expert:innenInterviews).  Die Ergebnisse repräsentieren, in Verbindung mit theoretischen Befunden, Gestaltungsempfehlungen im Bereich des didaktischen Handelns, der Kompetenzanforderungen, Belastungen und technologischen Entwicklung. Das Projekt wird auf dem 3. Symposium zu Diversität in der beruflichen Bildung (Jänner 2025) vorgestellt. \u002F\u002F In Zusammenarbeit mit Constanze Maillinger, Mitarbeiterin am Institut für Berufspädagogik, Pädaogische Hochschule Tirol.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cem>2023\u002F2024: Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung mit digitalen Tools\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Es handelt sich um ein Projekt im Rahmen des Bundesschwerpunkts Digitale Lern- und Leistungsdokumentation vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. Aus dem Projekt resultiert ein 21-seitiger Bericht (siehe Publikationen), der Einblick gibt in bestehende Anwendungsfelder von digitalen Tools zur Leistungsfeststellung, -beurteilung und -dokumentation in der Berufsbildung. Dazu wurden zwei empirische Erhebungen durchgeführt: eine quantitative Online-Befragung erfasste, welche Anwendungen in welcher Häufigkeit und für welche Zwecke eingesetzt werden und eine qualitative Interviewstudie vertiefte diese Befunde exemplarisch. Dieses Projekt wurde in Teamarbeit (Mario Vötsch, Paul Resinger, Anja Steiner, Sabrina Gerth und Alois Schett) am Institut für Berufspädagogik der Pädagogischen Hochschule Tirol durchgeführt.\u003C\u002Fp>\n","\u003Cp>\u003Cstrong>Studienleiterin Masterstudien am Institut für Berufsbildung\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Hochschulprofessorin für Berufspädagogik mit Schwerpunkt digitale Bildung und diversitätssensible Didaktik\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n",{"prefix":72,"firstname":73,"lastname":74,"suffix":24,"email":75,"phone":76,"position":77,"id":24},"HS-Prof. Mag. Dr.","Anja","Steiner","anja.steiner@ph-tirol.ac.at","0043 660 7601454","Institut für Berufspädagogok \u002F Hochschulprofessorin, Studienleiterin Masterstudien",{"firstname":73,"lastname":74,"amtstitel":79,"akgrad":80,"sonsttitel":81,"email":75,"phone":24,"unit":82,"job":83,"id":84},"Hochschulprof Prof.","Mag. 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