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1","\u003Cp>Bewusstseinsbildung und Ernährungskompetenz stärken: Förderung des Bewusstseins für gesunde Ernährung bei Kindern, Essbegleiter:innen und Pädagog:innen, sowie gezielte Erhöhung der individuellen Ernährungskompetenz. (Bsp.: Projektschulen am kinder.kulinarik.weg)\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":141,"wysiwyg":142},"Ziel 2","\u003Cp>Empowerment der Pädagog:innen: Stärkung der pädagogischen Fachkräfte durch Qualifizierungsangebote zur Vermittlung von praxisnahem, ernährungsbezogenem Wissen.\u003Cbr \u002F>\n(Erreichung möglichst vieler Pädagog:innen für die Fort- und Weiterbildung; Teilnehmer:innenzahlen regelmäßig erfassen und dokumentieren)\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":144,"wysiwyg":145},"Ziel 3","\u003Cp>Praxisorientierte Module entwickeln: Erstellung und Erprobung von zielgruppengerechten, alltagstauglichen Modulen zur Ernährungsbildung und Esskulturförderung. (Erstellung eines digitalen Ernährungsbildungskonzeptes für die Primarstufe, Bsp.: Ernährungsführerschein)\u003Cbr \u002F>\nEvaluieren von neuen pädagogischen (Prä-) Konzepten in Projektschulen.\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":147,"wysiwyg":148},"Ziel 4","\u003Cp>Good Practice sichtbar machen: Projektinstitutionen können zeigen, dass gemeinsames Handeln die lokalen Rahmenbedingungen für gesundes Essen wirksam verbessern kann. (Bsp.: Kinderkulinarikweg)\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":150,"wysiwyg":151},"Ziel 5","\u003Cp>Systematische Qualifizierung fördern: Aufbau strukturierter Weiterbildungsangebote, fachlich -fundierte Materialiensammlung (online verfügbarer Wissenspool),  Initiativen zur Förderung der individuellen und organisationalen Ernährungskompetenz\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":153,"wysiwyg":154},"Ziel 6","\u003Cp>Nachhaltigkeit und Transfer der Projektmaßnahmen und Prozesse dokumentieren und sichtbar machen. (Veröffentlichung in der Projektdatenbank)\u003C\u002Fp>\n",{"projects_title_hide":53,"menu_label":17,"sidebar_show":53,"sidebar":156},[157],{"acf_fc_layout":158,"label":159,"person":160},"people","Kontakt ",[161,179,193,206,218,231],{"linked":162,"custom":177},{"ID":163,"post_author":96,"post_date":164,"post_date_gmt":165,"post_content":17,"post_title":166,"post_excerpt":17,"post_status":11,"comment_status":167,"ping_status":167,"post_password":17,"post_name":168,"to_ping":17,"pinged":17,"post_modified":169,"post_modified_gmt":170,"post_content_filtered":17,"post_parent":171,"guid":172,"menu_order":173,"post_type":174,"post_mime_type":17,"comment_count":175,"filter":176},4289,"2026-02-25 13:34:25","2026-02-25 12:34:25","Gabriele Bogner-Steiner","closed","gabriele-bogner-steiner","2026-04-20 15:42:13","2026-04-20 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lehren und lernen in der Volksschule für Unterricht und Ganztagesbetreuung\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fh2>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ernährungsbildung stellt einen unverzichtbaren Bestandteil ganzheitlicher Bildung in der Primarstufe dar. Sie trägt wesentlich dazu bei, Kinder in ihrer körperlichen, geistigen und sozialen Entwicklung zu unterstützen und bildet die Grundlage für ein gesundheitsförderliches und verantwortungsbewusstes Leben. Eine ausgewogene Ernährung ist dabei nicht nur Voraussetzung für Lern- und Leistungsfähigkeit, sondern auch für das langfristige Wohlbefinden von Kindern.\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Im Kontext schulischer Bildung geht Ernährungsbildung jedoch weit über die reine Wissensvermittlung hinaus. Sie umfasst die Förderung von Kompetenzen, die es Kindern ermöglichen, Lebensmittel bewusst wahrzunehmen, kritisch zu hinterfragen und eigenständig Entscheidungen zu treffen. Ziel ist es, junge Menschen zu mündigen Konsumentinnen und Konsumenten zu befähigen, die ihr Ernährungsverhalten reflektieren und nachhaltig gestalten können. \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Gerade in der Primarstufe bietet sich die Chance, durch erfahrungsorientiertes und handlungsbasiertes Lernen nachhaltige Einstellungen und Gewohnheiten frühzeitig zu prägen. Ernährungsbildung knüpft dabei an die Lebenswelt der Kinder an und verbindet gesundheitliche, ökologische, ökonomische sowie soziale Aspekte. Sie leistet somit einen wichtigen Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung und zur Förderung einer verantwortungsvollen Esskultur.\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Herausforderungen wie veränderten Ernährungsgewohnheiten, steigenden Gesundheitsrisiken und globalen Nachhaltigkeitsfragen kommt der Schule eine zentrale Rolle zu. Sie fungiert als Lern- und Erfahrungsraum, in dem Kinder Kompetenzen erwerben, die sie zu einem selbstbestimmten und gesundheitsbewussten Handeln im Alltag befähigen.\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">\u003Cspan class=\"NormalTextRun SCXO236888205 BCX0\">Der \u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"SpellingError SCXO236888205 BCX0\">kinder.kulinarik.lern.weg\u003C\u002Fspan> verfolgt die Vision, (angehende) Primarpädagog:innen, \u003Cspan class=\"NormalTextRun SCXO2512826 BCX0\">Essbegleiter:innen, Freizeitpädagog:innen und \u003C\u002Fspan>\u003Cspan class=\"SpellingError SCXO2512826 BCX0\">Schulassistent:innen\u003C\u002Fspan> in folgenden vier Feldern zu professionalisieren:\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Col>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Organisation und Küchenmanagement\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Grundlagen der Ernährung \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Planung und Durchführung von Ernährungsprojekten\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"4\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Kochwerkstatt \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Fol>\n\u003Cp>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ziel ist, dass \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Schüler:innen für eine optimale Ernährungsweise zur alltagstauglichen Lebensgestaltung praxisnah und wissenschaftsbasiert begeistert werden. \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Schüler:innen in ihrem Bildungsweg eine mehrdimensionale Lebenskompetenz entwickeln können, die von einer ganzheitlichen Ernährungskultur geprägt ist. \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"3\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">die zukunftsorientierte Ernährungsbildung von  professionalisierten Lehrer:innen, Essbegleiter:innen, Freizeitpädagog:innen und Schulassistent:innen pädagogisch begleitet wird. \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Wir servieren:   \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\n\u003Cul>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">wissenschaftsbasierte Informationen und zukunftsorientierte Lernmaterialien   \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"2\" data-aria-level=\"2\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">fachdidaktische Werkzeuge für die praxistaugliche und experimentelle Umsetzung in der Schule \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Information und Lernmaterialien\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Fortbildung in einer Seminarreihe für die Primarstufe (55 UE)\u003C\u002Fli>\n\u003Cli>Wahlfach in der Ausbildung Primarpädagogik (5 ECTS)\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n",[],{"name":81,"id":279,"fields":280},"acf\u002Fanchor_69e74b1743ef0",{"label":281},"Curriculum",{"name":26,"id":283,"fields":284},"acf\u002Fwysiwyg_69e74b1743f27",{"wysiwyg":17,"columns":29,"ctas":285},[],{"name":81,"id":287,"fields":288},"acf\u002Fanchor_69e74b1743f70",{"label":289},"Lernräume",{"name":291,"id":292,"fields":293},"acf\u002Ftopic","acf\u002Ftopic_69e74b1743f9e",{"topic":17,"variation":135,"topic_items":294},[],{"name":26,"id":296,"fields":297},"acf\u002Fwysiwyg_69e74b174586a",{"wysiwyg":298,"columns":29,"ctas":299},"\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ein \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Lernraum\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> bezeichnet den \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ort oder Rahmen\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">, in dem Lernen stattfindet. Das kann sein:\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cul style=\"font-weight: 400;\">\n\u003Cli data-aria-posinset=\"9\" data-aria-level=\"1\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">ein \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">physischer Raum\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> (Klassenzimmer, Werkstatt, Labor)\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"10\" data-aria-level=\"1\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">ein \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">digitaler Raum\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> (Lernplattform, Online-Kurs)\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"11\" data-aria-level=\"1\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">ein \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">pädagogisch gestalteter Raum\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">, der bestimmte Lernformen ermöglicht (z. B. Gruppenarbeitszonen)\u003C\u002Fspan> (Aschemann, 2019; Rummler 2014).\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ein \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Lernfeld\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> ist ein \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">didaktisch geplanter Themen- oder Kompetenzbereich\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> innerhalb eines Lehrplans.\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n\u003Cul style=\"font-weight: 400;\">\n\u003Cli data-aria-posinset=\"6\" data-aria-level=\"1\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Es beschreibt \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">inhaltliche Schwerpunkte\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> und \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">berufliche Handlungssituationen\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">, die gelernt werden sollen.\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"7\" data-aria-level=\"1\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Wird vor allem im \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">beruflichen Schulwesen\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> verwendet (z. B. in Berufsschulen).\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003Cli data-aria-posinset=\"8\" data-aria-level=\"1\">\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ziel ist die Entwicklung von \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">beruflicher Handlungskompetenz \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">(Herkner, 2016). \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fli>\n\u003C\u002Ful>\n\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Das Konzept ist aufbauend über beide Grundstufen zu sehen. \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n",[],{"name":130,"id":301,"fields":302},"acf\u002Fseries_69e74b1745b64",{"size_headline":134,"size_label":303,"size_wysiwyg":135,"headline":304,"series_items":305},"h4","Folgende Räume können erkundet werden: ",[306,309,312,336,339],{"image":18,"label":307,"wysiwyg":308},"Klassenraum (inkl. Digitaler Lernraum)","\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Ein Klassenraum ist eine \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">pädagogisch wirksame räumliche Lernumgebung\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">, deren \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">visuelle, akustische und haptische Strukturierungsmerkmale\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\"> das professionelle Handeln von Lehrkräften und das Lernverhalten der Schüler empirisch nachweisbar beeinflussen (Breidenstein, 2004). \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":310,"wysiwyg":311},"Lernwerkstatt Küche (inkl. Kinästhetik)","\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Die Forschung zeigt, dass Werkstattkonzepte in der Küche die sichere Anwendung von Koch- und Zubereitungstechniken fördern und ein zentrales Element der Ernährungsbildung darstellen. Lernende wenden Techniken auf Basis von Demonstration und Übung an und entwickeln dadurch praktische Fachkompetenz (Bigga, 2025).\u003C\u002Fspan>\u003Cbr \u002F>\n\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Die „Lernküche“ wird als methodischer Zugang gesehen, bei dem Lernende Ernährungspraxis durch eigenes Tun erfahren. Der Raum fungiert als \u003C\u002Fspan>\u003Cb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">kompetenzorientierte Lernumgebung\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fb>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">, die hygienisches Handeln, Planung, sensorische Wahrnehmung und technische Fertigkeiten systematisch entwickelt (Bartsch & Bürkle, 2013).\u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n",{"image":313,"label":334,"wysiwyg":335},{"ID":314,"id":314,"title":315,"filename":316,"filesize":317,"url":318,"link":319,"alt":17,"author":96,"description":17,"caption":320,"name":321,"status":98,"uploaded_to":251,"date":322,"modified":323,"menu_order":171,"mime_type":100,"type":101,"subtype":102,"icon":324,"width":325,"height":326,"sizes":327},7828,"GetImage","GetImage.png",177380,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FGetImage.png","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fessen-lehren\u002Fkinder-kulinarik-lern-weg\u002Fgetimage\u002F","(Flath\u002FSchockemöhle, 2003) ","getimage","2026-04-16 13:29:14","2026-04-16 13:34:23","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-includes\u002Fimages\u002Fmedia\u002Fdefault.png",825,550,{"thumbnail":318,"thumbnail-width":107,"thumbnail-height":328,"medium":329,"medium-width":110,"medium-height":330,"medium_large":331,"medium_large-width":113,"medium_large-height":332,"large":318,"large-width":325,"large-height":326,"1536x1536":318,"1536x1536-width":325,"1536x1536-height":326,"2048x2048":318,"2048x2048-width":325,"2048x2048-height":326,"2600x2600":318,"2600x2600-width":325,"2600x2600-height":326,"gform-image-choice-sm":318,"gform-image-choice-sm-width":110,"gform-image-choice-sm-height":330,"gform-image-choice-md":318,"gform-image-choice-md-width":118,"gform-image-choice-md-height":333,"gform-image-choice-lg":318,"gform-image-choice-lg-width":104,"gform-image-choice-lg-height":118},100,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FGetImage-300x200.png",200,"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fdocuments\u002FGetImage-768x512.png",512,267,"Schulgarten\u002FBauernhof","\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"none\">\u003Cstrong>Schulgärten\u003C\u002Fstrong> bilden ein eigenständiges Lernfeld für Bildung für Nachhaltige Entwicklung und können Teil einer lebendigen Schule sein – es umfasst aber mehr als nur einen Garten. Naturbelassene Ecken, Spielbereiche und Erholungsräume formen sich zu einem Ort, der zum Wachsen, Lernen und Zusammensein einlädt (éducation21, 2025).\u003Cbr \u002F>\n\u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Der \u003Cstrong>Bauernhof\u003C\u002Fstrong> als außerschulischer regionaler Lernort kann Erlebnis-, Erfahrungs-, Erkundungs- und Handlungsraum für Kinder, Jugendliche und Erwachsene sein. Lernen auf dem Bauernhof trägt dazu bei, Transparenz für uns als Konsumenten von Nahrungsmitteln zu schaffen – vom Erzeuger bis zur Ladentheke und von der Ladentheke bis zum Verbraucher – denn Perspektivwechsel ist ein bewährtes didaktisches Prinzip (Flath, 2009). \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":337,"wysiwyg":338},"Essalltag","\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Der Essalltag bezieht sich auf die \u003Cstrong>alltäglichen Situationen\u003C\u002Fstrong>, in denen Ernährungsbildung stattfindet, insbesondere in der Tagesbetreuung von Kindern in Schulen. \u003C\u002Fspan>\u003Cbr \u002F>\n\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Dabei ist es wichtig, dass Erwachsene Kinder in Bezug auf Essen und Trinken unterrichten und fördern, indem sie gemeinsame Mahlzeiten anbieten und pädagogisches Kochen durchführen (BLE, 2026). \u003C\u002Fspan>\u003Cbr \u002F>\n\u003Cspan data-contrast=\"auto\">In der Schule wird \u003Cstrong>Ernährungsbildung als Teil des gesamten Schulalltags\u003C\u002Fstrong> betrachtet, wobei das Angebot an Speisen und Getränken sowie die Rahmenbedingungen für gesundheitsförderliches Verhalten eine zentrale Rolle spielen (AGES, \u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">BMASGK & \u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">HVB, 2019). \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n",{"image":18,"label":340,"wysiwyg":341},"Konsum\u002FMarkt","\u003Cp>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Die \u003Cstrong>Rolle\u003C\u002Fstrong> von Konsum und Markt in der Ernährungsbildung ist \u003Cstrong>entscheidend\u003C\u002Fstrong>, um eine nachhaltige und gesunde Ernährung zu fördern. Diese Lernräume beeinflussen das \u003Cstrong>Ernährungsverhalten\u003C\u002Fstrong> von Kindern und müssen in der Ernährungsbildung berücksichtigt werden (f.eh, 2023).\u003C\u002Fspan>\u003Cbr \u002F>\n\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Projekte können beispielweise themenbezogene Exkursionen sein (\u003C\u002Fspan>\u003Cspan data-contrast=\"auto\">Land schafft Leben, 2026). \u003C\u002Fspan>\u003C\u002Fp>\n",{"name":81,"id":343,"fields":344},"acf\u002Fanchor_69e74b1746700",{"label":17},{"projects_title_hide":18,"menu_label":17,"sidebar_show":18},[],{"self":348,"collection":353,"about":355,"wp:attachment":357,"curies":360},[349],{"href":350,"targetHints":351},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fessen-lehren\u002F5174",{"allow":352},[39],[354],{"href":42},[356],{"href":45},[358],{"href":359},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fmedia?parent=5174",[361],{"name":51,"href":52,"templated":53},{"id":5,"date":6,"date_gmt":7,"modified":8,"modified_gmt":9,"slug":10,"status":11,"type":12,"link":13,"title":363,"content":364,"class_list":365,"blocks":366,"acf":371,"wpml_current_locale":17,"wpml_translations":372,"_links":373},{"rendered":15},{"rendered":17,"protected":18},[20,12,21,22,23],[367],{"name":26,"id":368,"fields":369},"acf\u002Fwysiwyg_69e74b17487b8",{"wysiwyg":17,"columns":29,"ctas":370},[],{"projects_title_hide":18,"menu_label":17,"sidebar_show":18},[],{"self":374,"collection":378,"about":380,"wp:attachment":382,"curies":384},[375],{"href":36,"targetHints":376},{"allow":377},[39],[379],{"href":42},[381],{"href":45},[383],{"href":48},[385],{"name":51,"href":52,"templated":53},{"id":387,"date":388,"date_gmt":389,"modified":390,"modified_gmt":391,"slug":392,"status":11,"type":12,"link":393,"title":394,"content":396,"class_list":397,"blocks":399,"acf":412,"wpml_current_locale":17,"wpml_translations":413,"_links":414},5176,"2026-03-08T21:12:43","2026-03-08T20:12:43","2026-04-12T15:54:36","2026-04-12T13:54:36","praxis","https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fessen-lehren\u002Fpraxis\u002F",{"rendered":395},".praxis",{"rendered":17,"protected":18},[398,12,21,22,23],"post-5176",[400],{"name":26,"id":401,"fields":402},"acf\u002Fwysiwyg_69e74b174a93a",{"wysiwyg":403,"columns":404,"ctas":405},"\u003Cp>blablabla\u003C\u002Fp>\n","2",[406,411],{"link":407},{"title":408,"url":409,"target":410},"Fortbildungen","https:\u002F\u002Ffb-suche.ph-tirol.at\u002F","_blank",{"link":17},{"projects_title_hide":18,"menu_label":17,"sidebar_show":18},[],{"self":415,"collection":420,"about":422,"wp:attachment":424,"curies":427},[416],{"href":417,"targetHints":418},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fessen-lehren\u002F5176",{"allow":419},[39],[421],{"href":42},[423],{"href":45},[425],{"href":426},"https:\u002F\u002Fcms.ph-tirol.ac.at\u002Fwp-json\u002Fwp\u002Fv2\u002Fmedia?parent=5176",[428],{"name":51,"href":52,"templated":53},[430],{"id":5,"date":6,"date_gmt":7,"modified":8,"modified_gmt":9,"slug":10,"status":11,"type":12,"link":13,"title":431,"content":432,"class_list":433,"blocks":434,"acf":439,"wpml_current_locale":17,"wpml_translations":440,"_links":441},{"rendered":15},{"rendered":17,"protected":18},[20,12,21,22,23],[435],{"name":26,"id":436,"fields":437},"acf\u002Fwysiwyg_69e74b1843325",{"wysiwyg":17,"columns":29,"ctas":438},[],{"projects_title_hide":18,"menu_label":17,"sidebar_show":18},[],{"self":442,"collection":446,"about":448,"wp:attachment":450,"curies":452},[443],{"href":36,"targetHints":444},{"allow":445},[39],[447],{"href":42},[449],{"href":45},[451],{"href":48},[453],{"name":51,"href":52,"templated":53},1776765717658]